自我調(diào)節(jié)是我們?nèi)祟愖钪匾钠焚|(zhì)之一。它為我們提供了一種適應(yīng)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)使我們的祖先在環(huán)境變化導(dǎo)致其他物種滅絕的情況下卻能夠生存甚至繁衍。我們的某種調(diào)節(jié)能力的獲得或消退是我們?nèi)祟惸軇?dòng)地進(jìn)行感知的源泉。而能動(dòng)作用在感知自我的過(guò)程中處于核心位置。了解這種能力的發(fā)展、結(jié)構(gòu)以及它的作用已成為社會(huì)認(rèn)知理論研究的主攻方向。盡管有關(guān)自我調(diào)節(jié)的研究論文在心理學(xué)雜志中還是一個(gè)比較新鮮的課題，但是目前對(duì)這一課題的研究已經(jīng)形成了一個(gè)豐富多彩的體系。20世紀(jì)80年代涌現(xiàn)出大量關(guān)于自我調(diào)節(jié)的學(xué)術(shù)論文。到了90年代，自我調(diào)節(jié)的研究范圍擴(kuò)展到了其概念和應(yīng)用的諸多方面，包括自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、自我控制和自我管理等。 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者主動(dòng)運(yùn)用元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略和動(dòng)機(jī)、情緒調(diào)節(jié)策略，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，�?gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的過(guò)程。它是個(gè)人、環(huán)境和行為三者相互作用的過(guò)程。在分析了國(guó)內(nèi)外有關(guān)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，本研究把著眼點(diǎn)放在了對(duì)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中行為因素的研究上。意志控制是自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的核心部分，也是人們對(duì)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)探討中研究得較少的領(lǐng)域。本研究分為三個(gè)部分：一是研究意志控制的年級(jí)和性別差異；二是研...

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
第一部分 引言
第二部分 文獻(xiàn)綜述
    1 意志研究的緣起與發(fā)展
    2 與意志研究有關(guān)的動(dòng)機(jī)理論-期望-價(jià)值模式
    3 與意志研究有關(guān)的行為控制理論-Rubicon(盧比肯)模式
        3.1 目標(biāo)奮斗中意志的作用
        3.2 Rubicon(盧比肯)模式
        3.3 Rubicon模式的擴(kuò)展
    4 對(duì)意志策略使用的影響因素
    5 自我管理及任務(wù)管理策略的重要性
    6 情緒與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
第三部分 問(wèn)題的提出與總體設(shè)計(jì)
    1 問(wèn)題的提出
    2 總體設(shè)計(jì)
第四部分 意志控制水平的年級(jí)和性別差異
    1 研究假設(shè)
    2 研究目的
    3 研究方法
    4 結(jié)果與分析
    5 結(jié)論
第五部分 意志控制對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的中介作用
    1 研究目的
    2 研究假設(shè)
    3 研究方法
    4 結(jié)果與分析
    5 結(jié)論
第六部分 意志控制的心理功能
    1 研究目的
    2 研究假設(shè)
    3 研究方法
    4 結(jié)果與分析
    5 結(jié)論
第七部分 綜合討論與研究總結(jié)
    1 意志控制水平的年級(jí)和性別差異
    2 意志控制對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的中介作用
    3 意志控制的心理功能
    4 研究總結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
后記



本文編號(hào)：3899015