作為教育轉(zhuǎn)型目標(biāo)的核心素養(yǎng)應(yīng)和了學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)教育理念的新境界,開啟了致力于素養(yǎng)培育的深度學(xué)習(xí)研究新思路。學(xué)習(xí)科學(xué)對深度學(xué)習(xí)的無限探索觸碰了教學(xué)理念與課堂結(jié)構(gòu)的敏感神經(jīng),核心素養(yǎng)催生了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵重構(gòu),學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)奠基了深度學(xué)習(xí)的模式變革,最終締造了核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的完美路徑。同時,也為破解核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)與深度學(xué)習(xí)如何與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)達(dá)到共生提供了新視角。

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圖１致力于素養(yǎng)培育的深度學(xué)習(xí)模式深度學(xué)習(xí)模式首先勾勒出了“身份—行為—

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