"視覺教育"的理念于上世紀20年代從美國引入國內(nèi),視覺教育實踐至上世紀70年代末才得以推廣和發(fā)展。其基本形態(tài)包括作為現(xiàn)代教育技術(shù)與手段、作為感覺教育體系的重要組成部分、中小學視覺素養(yǎng)教育和視覺思維能力的開發(fā)等方面。視覺教育在我國開始受到一定的重視,但仍處于起步階段。

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【文章目錄】：
一、研究成果的統(tǒng)計與分析
    1. 論文數(shù)量與分析
    2. 研究人數(shù)及所屬機構(gòu)分布
    3. 論文類別
二、我國視覺教育的幾種基本形態(tài)
    1. 作為現(xiàn)代教育技術(shù)與手段
    2. 作為感覺教育體系的重要組成部分
    3. 中小學視覺素養(yǎng)教育
    4. 視覺思維能力的開發(fā)
三、視覺教育研究的基本學術(shù)觀點
    1. 視覺教育概念的界定
    2. 視覺教育的內(nèi)容
    3. 我國視覺教育及其研究現(xiàn)狀
四、亟待研究與解決的課題
    1. 強化視覺教育的基礎(chǔ)理論研究
    2. 視覺教育的可行性研究
    3. 視覺教育師資與機構(gòu)的培育



本文編號：3866662