現(xiàn)階段小班教學存在的問題越來越不滿足我國會計類應用型人才的培養(yǎng),但是小班教學仍作為民辦應用型高校主流教學方式。因此,本文對小班教學普遍存在的問題進行分析,進而發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學與小班教學相結(jié)合的優(yōu)勢。然而,網(wǎng)絡(luò)教學與小班教學相結(jié)合在運用中會存在一定的風險,最后研究一系列的方式來構(gòu)建一個科學合理的結(jié)合方式運用在會計專業(yè)教學之上。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一國民辦高校小班教學普遍存在的問題
    (一) 硬性灌輸、缺乏溝通
    (二) 形式較為單調(diào), 視聽受限制
    (三) 忽略實踐教學
    (四) 忽略案例分析以及自主思考
二網(wǎng)絡(luò)教學與小班教學相結(jié)合相對于只進行小班教學的優(yōu)勢
    (一) 開放教學環(huán)境、豐富教學資源
    (二) 師資結(jié)構(gòu)年輕化, 轉(zhuǎn)缺為優(yōu)
    (三) 學生可下載資料, 反復聽課
    (四) 個性化教學成為現(xiàn)實
三網(wǎng)絡(luò)教學與小班教學相結(jié)合中存在的問題及改進措施
    (一) 教師的職業(yè)素質(zhì)需要提高
    (二) 在網(wǎng)絡(luò)平臺利用方面風險增大
    (三) 對學生網(wǎng)絡(luò)課程不易監(jiān)管
四網(wǎng)絡(luò)教學與小班教學相結(jié)合在會計專業(yè)課堂建設(shè)上的運用
    (一) 會計電算化課堂的安排
    (二) 小班教學中進行理論學習, 網(wǎng)絡(luò)課程中引入案例分析
    (三) 利用MOOC、BB輔助系統(tǒng)進行教學
    (四) 教師每日可上傳微課視頻, 提供小班教學所需知識引導
五結(jié)論



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