傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中,教師占據(jù)著教學(xué)中的主體地位,學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)者,存在著英語課堂學(xué)生參與度不高,課堂活動(dòng)往往流于形式的問題,不能起到真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。兒童編程軟件scratch具有編程容易的特點(diǎn),能實(shí)現(xiàn)交互功能,同時(shí)基于JAVA架構(gòu)方便了作品發(fā)布。因此,應(yīng)用scratch于英語教學(xué)具有較大的優(yōu)勢(shì)。本研究采用實(shí)驗(yàn)研究的方法,對(duì)應(yīng)用scratch促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,旨在豐富和完善scratch在教學(xué)中應(yīng)用的理論研究,同時(shí)為實(shí)際英語教學(xué)提供具體、可操作的教學(xué)指導(dǎo)。本文主要探討的內(nèi)容包括五部分。第一部分,在查閱相關(guān)國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,分析國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,對(duì)相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述,為后面的研究提供依據(jù)。第二部分,根據(jù)相關(guān)理論探討scratch應(yīng)用于小學(xué)英語的教學(xué)設(shè)計(jì)。包括對(duì)教學(xué)理念的闡述、教學(xué)過程模式的設(shè)計(jì)和教學(xué)案例的設(shè)計(jì)。第三部分,論述了本次實(shí)驗(yàn)研究的樣本和方法,對(duì)實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,包括了對(duì)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前的對(duì)比分析,實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)后的對(duì)比分析,實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比分析和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比分析。第四部分,對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析的結(jié)果進(jìn)行討論,包括了對(duì)結(jié)...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 相關(guān)概念的界定
        1.2.1 Scratch
        1.2.2 教學(xué)評(píng)價(jià)
    1.3 國內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國外研究綜述
        1.3.2 國內(nèi)研究綜述
第二章 Scratch應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.1 Scratch應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)理念
    2.3 英語教學(xué)設(shè)計(jì)
        2.3.1 教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容分析
        2.3.2 教學(xué)目標(biāo)闡述和教學(xué)策略制定
        2.3.3 應(yīng)用scratch的教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        2.3.4 教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
    2.4 設(shè)計(jì)案例 ——以一堂英語課為例
第三章 實(shí)驗(yàn)樣本與方法
    3.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
    3.2 評(píng)價(jià)方法
    3.3 實(shí)驗(yàn)過程
第四章 結(jié)果統(tǒng)計(jì)
    4.1 信度分析
    4.2 實(shí)驗(yàn)效果分析
    4.3 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析
    4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第五章 對(duì)研究結(jié)果的討論
    5.1 對(duì)研究的數(shù)據(jù)的討論
    5.2 基于scratch的小學(xué)英語教學(xué)模式的應(yīng)用建議
        5.2.1 教學(xué)模式應(yīng)有對(duì)應(yīng)的課堂管理和評(píng)價(jià)機(jī)制
        5.2.2 利用scratch設(shè)計(jì)的課堂游戲應(yīng)針對(duì)一定的教學(xué)任務(wù)
        5.2.3 教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
        5.2.4 應(yīng)用scratch于英語教學(xué)應(yīng)多支持學(xué)生的多元學(xué)習(xí)方式
        5.2.5 基于scratch的教學(xué)模式在應(yīng)用中應(yīng)注重的三要素
第六章 結(jié)論與啟示
    6.1 結(jié)論
    6.2 啟示
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄I 小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣量表



本文編號(hào)：3862222