分析了MOOC、SPOC、實體課堂對混合教學的支持方式,立足于學生知識獲取、生成、轉(zhuǎn)化的角度,主張建構(gòu)一種將MOOC課程資源、SPOC課程架構(gòu)、實體課堂環(huán)境深度融合的混合教學模式。此模式包括了從課前準備到課堂教與學,再到課程評價體系的較為完整、系統(tǒng)的教學過程,使MOOC、SPOC與實體課堂三者優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展,從而在互動互助中提高教學效率,在教學相長中促進師生個體全面發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、MOOC+SPOC混合教學模式的設(shè)計思路及其組成模塊的功能分析
二、MOOC+SPOC混合教學模式的模型設(shè)計
    1. 整體課程模型設(shè)計
    2. 教學準備
    3. 教學過程設(shè)計
    4. 教學評價體系設(shè)計
三、運用MOOC+SPOC混合教學模式應遵循的限制性原則
四、結(jié)語與展望



本文編號：3862170