新教師入職后在日常教學(xué)、人際交往以及心理適應(yīng)上常常面臨諸多困難,需要有效的專業(yè)發(fā)展支持,特別是需要以資深教師為主的多元主體互動(dòng)、與課堂教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的專題內(nèi)容研討、互動(dòng)式和建構(gòu)式的研修學(xué)習(xí)以及長(zhǎng)周期而不是高頻率的發(fā)展規(guī)劃。要打造更加有效的專業(yè)發(fā)展和支持體系,應(yīng)該為新教師創(chuàng)造更多與資深教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),進(jìn)一步強(qiáng)化解決教學(xué)實(shí)踐問題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且采用建構(gòu)式的、長(zhǎng)周期的學(xué)習(xí)方式。

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【文章目錄】：
一、新教師入職后面臨的困難及其影響
    (一) 課堂教學(xué)中的困難
    (二) 人際交往中的困難
    (三) 心理適應(yīng)上的困難
二、新教師的專業(yè)發(fā)展需求
    (一) 以資深教師為主的多元主體
    (二) 與課堂教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容
    (三) 互動(dòng)式的活動(dòng)和建構(gòu)式的學(xué)習(xí)
    (四) 長(zhǎng)周期而不是高頻率的發(fā)展規(guī)劃
三、適合于新教師專業(yè)發(fā)展的可能支持路徑
    (一) 為新教師創(chuàng)造更多與資深教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)
    (二) 強(qiáng)化解決新教師教學(xué)實(shí)踐問題的學(xué)習(xí)內(nèi)容
    (三) 采用建構(gòu)式的、長(zhǎng)周期的學(xué)習(xí)方式



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