學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)視角下的設(shè)計(jì)研究是學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域用來(lái)理解和發(fā)展真實(shí)情境中學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何支持學(xué)生學(xué)習(xí)的研究方法。與通常的技術(shù)視角不同,本文從學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的視角探討了設(shè)計(jì)研究的核心特征與發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)而綜合當(dāng)前國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域中的典型研究和框架,分析如何在真實(shí)課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究。

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【文章目錄】：
一、引言
二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)視角下的設(shè)計(jì)研究
    (一) 指向“理解”的研究訴求
    (二) 對(duì)“學(xué)習(xí)環(huán)境”的設(shè)計(jì)導(dǎo)向
    (三) 基于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)-分析的迭代過(guò)程
三、真實(shí)課堂中的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究
    (一) 形成關(guān)于學(xué)習(xí)的假設(shè)
    (二) 將學(xué)習(xí)假設(shè)轉(zhuǎn)化為對(duì)“學(xué)習(xí)環(huán)境”的具體設(shè)計(jì)
    (三) 真實(shí)課堂中的設(shè)計(jì)-分析迭代過(guò)程
        1. 長(zhǎng)期的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程。
        2. 設(shè)計(jì)-分析的循環(huán)。
        3. 借助具體的學(xué)科領(lǐng)域理論進(jìn)行設(shè)計(jì)-分析。
        4. 反思與整理綜合的數(shù)據(jù)類(lèi)型。
        5. 形成包容性的解釋框架。



本文編號(hào)：3839538