隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,我國(guó)也已經(jīng)進(jìn)入了"互聯(lián)網(wǎng)+"的時(shí)代,社會(huì)各界都在"互聯(lián)網(wǎng)+"的影響下發(fā)生了極大改變。對(duì)于教育界而言,在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下也需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,從而使教學(xué)更符合時(shí)代發(fā)展的要求。當(dāng)前MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂的混合應(yīng)用受到了越來(lái)越多的關(guān)注,人們都希望通過(guò)這種混合應(yīng)用的模式來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量,因此為了促進(jìn)這種混合教學(xué)模式的推廣應(yīng)用,本文對(duì)"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式展開(kāi)了分析。

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
前言
一、混合式教學(xué)模式概述
    （一）構(gòu)建要素分析
    （二）構(gòu)建過(guò)程分析
二、MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式分析
    （一）必要性分析
    （二）可行性分析
三、MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式的構(gòu)建
    （一）教學(xué)內(nèi)容
    （二）自主學(xué)習(xí)
    （三）課堂教學(xué)
    （四）課后復(fù)習(xí)
四結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3839283