本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代青少年感恩教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,從小我們就被灌輸“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”、“誰言寸草心,報得三春暉”、“知恩不報非君子”等思想,感恩不僅是對父母的回報,還是對他人、對社會的報答,它更多地體現(xiàn)了一種責(zé)任。在構(gòu)建社會主義和諧社會的新時期,加強(qiáng)青少年感恩教育,對于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)感恩美德,實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展、青少年道德素質(zhì)的提高和自身的全面發(fā)展,都有著極其重要的現(xiàn)實意義。 但隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,競爭壓力日益增大,以及外來多元文化的沖擊,當(dāng)代青少年感恩情感淡薄的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。一些專家、教師和德育工作者們從理論和實踐上做了一些初步探討,本文在借鑒前期青少年感恩教育研究成果的基礎(chǔ)上,針對青少年感恩的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了深入地分析,試圖構(gòu)建一個平等互動、公平正義的新型感恩文化,并在此基礎(chǔ)上建立一個科學(xué)有效的感恩教育體系,希望引起社會各界對感恩教育的關(guān)注,為今后青少年感恩教育提供借鑒和啟示,提高感恩教育的實效性,促進(jìn)青少年的心理健康和人格健全,促進(jìn)人類對真善美的追求。 對此,本文從以下幾方面進(jìn)行研究：第一部分,結(jié)合中國傳統(tǒng)文化中的感恩觀念,在綜合前人研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合時代特色,對“感恩”及“感恩教育”的內(nèi)涵及外延進(jìn)行進(jìn)一步的理論探討,并且從感恩教育對青少年傳承傳統(tǒng)文化、構(gòu)建和諧社會、個人全面發(fā)展的意義三個層次加以探討,闡明了當(dāng)前對青少年實施感恩教育的迫切性和重要意義；第二部分,從人與自我、人與他人和人與自然關(guān)系上列舉青少年感恩情感淡薄的現(xiàn)象,并深入探討了導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因；第三部分,提出了青少年感恩教育的主要內(nèi)容和基本原則,并探討了感恩教育有效實施的一些具體途徑,如構(gòu)建新型感恩文化,建立科學(xué)的感恩教育體系,推行有效的感恩教育評價體制,以社會主義榮辱觀統(tǒng)領(lǐng)青少年感恩教育,大力發(fā)展慈善事業(yè)等。
【關(guān)鍵詞】：青少年 感恩 感恩教育
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-12
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-11
• 1.4 研究方法11-12
• 2 感恩與感恩教育12-24
• 2.1 感恩12-18
• 2.1.1 感恩的內(nèi)涵12-14
• 2.1.2 中國傳統(tǒng)文化中的感恩觀念及其當(dāng)代詮釋14-18
• 2.2 感恩教育18-21
• 2.2.1 感恩教育的內(nèi)涵18-19
• 2.2.2 感恩教育的特點19-21
• 2.3 當(dāng)代青少年感恩教育的意義21-24
• 2.3.1 繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要21
• 2.3.2 構(gòu)建社會主義和諧社會的重要條件21-22
• 2.3.3 有利于青少年個體形成良好的道德品質(zhì)及自身的全面發(fā)展22-24
• 3 當(dāng)代青少年感恩意識現(xiàn)狀及原因分析24-44
• 3.1 當(dāng)代青少年感恩意識淡薄的表現(xiàn)25-39
• 3.1.1 人與自我關(guān)系上感恩意識的淡薄25-26
• 3.1.2 人與他人關(guān)系上感恩意識的淡薄26-38
• 3.1.3 人與自然關(guān)系上感恩意識的淡薄38-39
• 3.2 當(dāng)代青少年感恩意識淡薄的原因39-44
• 3.2.1 傳統(tǒng)道德評價標(biāo)準(zhǔn)的背離40
• 3.2.2 道德自律不足,感恩機(jī)制僵硬40-42
• 3.2.3 某些中國傳統(tǒng)文化的消極影響42-43
• 3.2.4 傳統(tǒng)教育方式失當(dāng)43-44
• 4 當(dāng)代青少年感恩教育的有效實施44-55
• 4.1 主要內(nèi)容44-46
• 4.1.1 識恩教育44
• 4.1.2 報恩教育44-45
• 4.1.3 施恩教育45-46
• 4.2 基本原則46-47
• 4.2.1 教育與引導(dǎo)相結(jié)合46
• 4.2.2 理論與實踐相結(jié)合46
• 4.2.3 普遍與特殊相結(jié)合46-47
• 4.2.4 灌輸教育與自我教育相結(jié)合47
• 4.3 具體途徑47-55
• 4.3.1 構(gòu)建新型感恩文化47-50
• 4.3.2 建立科學(xué)的感恩教育體系50-51
• 4.3.3 推行有效的感恩教育評價體制51-52
• 4.3.4 以社會主義榮辱觀統(tǒng)領(lǐng)青少年感恩教育52-53
• 4.3.5 大力發(fā)展慈善事業(yè)53-55
• 5 結(jié)論55-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 個人簡歷、攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果59-60
• 致謝60

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王律言;小學(xué)感恩教育實踐研究[D];上海師范大學(xué);2012年

2 陳寶平;中職學(xué)生感恩意識養(yǎng)成的對策研究[D];魯東大學(xué);2013年

3 周婧;初中生感恩品質(zhì)的干預(yù)研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代青少年感恩教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：381235