<正>《研究性學習課程實施研究》是在我國當前課程改革的背景下,立足西部普通高中研究性學習課程實施的一項田野研究。研究通過分析教師在課程實施中的觀念、態(tài)度、教學行為以及遇到的問題等因素對課程實施質量的影響,探究教師行為背后的實際使用理論和信奉理論之間達成一致的條件,洞悉教師的觀念、教學行為以及問題解決與課程實施效果之間的互動關系,進而反思促進研究性學習有效實施和評價監(jiān)控的策略。

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