《水產(chǎn)動物疾病防治學》課程包含了疾病學、病理學和藥理學等眾多知識點,針對課程本身記憶量大、知識結(jié)構(gòu)散、病例抽象較難學習的特點,該文結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)、多媒體仿真、情境模擬、現(xiàn)場病例等,構(gòu)建了《水產(chǎn)動物疾病防治學》課程數(shù)字化模擬教學體系,有效地彌補了課程存在的理論知識、生產(chǎn)實踐和社會技能的脫節(jié)問題,培養(yǎng)了學生自己動手的能力,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了參考借鑒。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 課程現(xiàn)狀與缺陷
2 數(shù)字化模擬教學體系的構(gòu)建與優(yōu)化
    2.1 硬件環(huán)境硬件環(huán)境主要指基礎(chǔ)設(shè)施。
        2.1.1 校園網(wǎng)
        2.1.2 建立數(shù)字化教室
        2.1.3 個人信息化終端設(shè)備
    2.2 軟件環(huán)境軟件環(huán)境包括各種數(shù)字化教學資源與教學系統(tǒng), 是核心建設(shè)內(nèi)容。
        2.2.1 信息化教學資源
        2.2.2 數(shù)字化教學系統(tǒng)
    2.3 潛在環(huán)境
3 改革授課方式
    3.1“問題式”教學模式
    3.2“協(xié)作學習”體系“協(xié)作學習”體系是學生以組為單
    3.3 碎片式教學
    3.4 仿真式教學
4 改革考試方式



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