發(fā)布時間：2023-03-05 02:09

　　加拿大安大略省在多年的教育改革實踐中形成了一套指向?qū)W習(xí)的學(xué)生評價體系,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而且重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。特別是在評價理念和方法上,由之前常用的診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向為了學(xué)習(xí)的評價、作為學(xué)習(xí)的評價和對學(xué)習(xí)的評價,并通過原則、指標和表現(xiàn)行為示例等形式構(gòu)建出課堂評價、學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣評價以及學(xué)業(yè)成就評價等學(xué)生評價策略,對于我國學(xué)生評價體系改革具有重要的啟示和借鑒意義。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、安大略省學(xué)生評價體系的設(shè)計理念
    (一) 關(guān)注學(xué)生評價的目的、性質(zhì)和信息使用
    (二) 旨在支持全體學(xué)生學(xué)習(xí)進程的評價原則
    (三) 關(guān)注師生合作的評價過程與策略
二、安大略省學(xué)生評價體系的框架與內(nèi)容
    (一) 基于具體學(xué)習(xí)目標的課堂評價
        1. 制定具體的學(xué)習(xí)目標
        2. 明確成功標準
        3. 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
        4. 提供描述性反饋
        5. 發(fā)展學(xué)生的自我評價和同伴評價能力
        6. 幫助學(xué)生進行個人目標設(shè)定
    (二) 基于學(xué)生行為表現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣評價
    (三) 基于課程標準的學(xué)業(yè)成就評價
        1. 學(xué)校進行的成績評定和報告
        2. 省級考試及結(jié)果運用
三、對我國學(xué)生評價改革的啟示
    (一) 注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)
    (二) 合理運用學(xué)業(yè)成就評價
    (三) 明確評價實施中教師的主體地位, 提升教師的評價素養(yǎng)



本文編號：3755479