本文從教育軟暴力的釋義、主要表現(xiàn)形式為切入點(diǎn),從倫理學(xué)的角度進(jìn)行分析,并根據(jù)倫理學(xué)提出個(gè)人的思考,研究以教育倫理中的核心價(jià)值觀作為度量工具,以現(xiàn)代教育理論為研究的準(zhǔn)則和基線,以倫理學(xué)的標(biāo)尺來(lái)對(duì)教育軟暴力的歸因展開(kāi)倫理審視,探究教育中軟暴力的倫理學(xué)調(diào)控路徑。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育軟暴力的倫理悖論
    1. 軟暴力與“有教無(wú)類(lèi)”的傳統(tǒng)教育倫理相悖
    2. 軟暴力與“育人為本”的現(xiàn)代教育倫理相悖
    3. 軟暴力與“平等和諧”的現(xiàn)代師生倫理相悖
二、教育中軟暴力的倫理學(xué)探因
三、遏制教育中軟暴力的倫理調(diào)控路徑
    1. 有容乃大———增加教師的胸懷包容性
    2. 謹(jǐn)言慎行———提升教師的職業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)性
    3. 修身行先———增強(qiáng)教師的素養(yǎng)自律性



本文編號(hào)：3752528