基礎(chǔ)教育是基本公共服務(wù)的重要組成,開(kāi)展基礎(chǔ)教育設(shè)施空間布局均等化研究有益于優(yōu)化教育資源配置,保障和提升教育公平性。本文以寧波市中心城區(qū)為例,基于修正后的覆蓋度（Modified Facility Service Area Coverage,MFSAC）模型測(cè)度公立小學(xué)實(shí)際供給能力;運(yùn)用人口耦合度模型評(píng)估公立小學(xué)服務(wù)能力,從而實(shí)現(xiàn)公立小學(xué)空間分布均等化的綜合分析與評(píng)價(jià)。結(jié)果表明:1)以小學(xué)生步行10min、20min為閾值,小學(xué)服務(wù)區(qū)覆蓋度總體相對(duì)較低,海曙區(qū)公立小學(xué)服務(wù)區(qū)平均覆蓋度最高,分別為0.24、0.73,北侖區(qū)最低,分別為0.05、0.19,區(qū)間內(nèi)小學(xué)的空間供給能力差異明顯;2)本文顧及地類信息提出的MFSAC模型可以更為精準(zhǔn)地反映小學(xué)的空間供給能力;3)中心城區(qū)學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校規(guī)模與人口分布耦合度屬于中上水平,海曙、江東區(qū)總體耦合度水平最佳,空間服務(wù)能力強(qiáng);4)就實(shí)地范圍而言,小學(xué)服務(wù)區(qū)對(duì)周圍居住小區(qū)的覆蓋率整體較高,尤其是三江片區(qū)及所轄各區(qū)行政中心附近。 

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 理論背景
2 數(shù)據(jù)與方法
    2.1 研究區(qū)域
    2.2 數(shù)據(jù)來(lái)源
    2.3 研究方法
        2.3.1 分布密度指數(shù)
        2.3.2 覆蓋度 (FSAC) 模型
        2.3.3 人口耦合度模型
3 結(jié)果與討論
    3.1 空間布局現(xiàn)狀
        3.1.1 分布現(xiàn)狀
        3.1.2 分布密度
    3.2 空間視角下均等化分析
        3.2.1 基于FSAC模型的效率分析
        3.2.2 小學(xué)布局與人口分布的空間一致性
4 結(jié)論與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3731783