本文關(guān)鍵詞：湖北省黃梅縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：義務(wù)教育普及程度的高低是衡量一個(gè)國(guó)家教育體制建設(shè)成功與否的重要標(biāo)志之一,是民族振興的關(guān)鍵和基石,與國(guó)家未來(lái)發(fā)展休戚相關(guān)。當(dāng)前,我國(guó)已經(jīng)全面普及九年義務(wù)教育,成果斐然,但隨著教育進(jìn)入攻堅(jiān)階段,很多教育不均衡發(fā)展的現(xiàn)象層出不窮,嚴(yán)重?fù)p害了人民群眾享受公平教育的基本權(quán)益。黨和國(guó)家以及社會(huì)各界人士,對(duì)教育不均衡發(fā)展的問(wèn)題高度關(guān)注,針對(duì)義務(wù)教育不均衡發(fā)展問(wèn)題出臺(tái)了系列政策和改革措施,使義務(wù)教育改革成為當(dāng)前教育改革事業(yè)的重點(diǎn)。受經(jīng)濟(jì)條件因素限制,我國(guó)各地區(qū)、各地域間的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展也呈現(xiàn)出不均衡的現(xiàn)象,在全國(guó)以及全省范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到一致的發(fā)展水平,仍然存在很大的難度。但是以縣域?yàn)閱挝?利用連片縣域之間經(jīng)濟(jì)水平、地域文化、人文習(xí)俗等較為接近的條件,來(lái)研究義務(wù)教育均衡發(fā)展的問(wèn)題,或許能夠?yàn)榻鉀Q義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題提供突破口。本課題立足于湖北省黃梅縣義務(wù)教育實(shí)際,對(duì)黃梅縣義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查,就如何解決義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行研究,力求為推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`發(fā)展作出有益的探索。首先,廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展研究的文獻(xiàn)資料,并對(duì)這些相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行總結(jié)、歸納、分析,確立課題研究的背景、目的及意義,提出研究思路,開(kāi)展針對(duì)性研究。其次,闡述課題研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)與理論依據(jù)。對(duì)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)概念進(jìn)行闡述,對(duì)課題研究的相關(guān)理論進(jìn)行介紹,為全面開(kāi)展研究作好理論鋪墊,提供理論支撐。再次,對(duì)黃梅縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查與研究。通過(guò)實(shí)地訪談和問(wèn)卷調(diào)查兩種方式,獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù),對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理和分析,從而發(fā)現(xiàn)該縣在義務(wù)教育辦學(xué)條件、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量、義務(wù)教育師資配置和義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入等方面存在一定程度上的不均衡現(xiàn)象。結(jié)合存在的問(wèn)題,對(duì)教育經(jīng)費(fèi)管理體制、義務(wù)教育教師政策、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入以及二元結(jié)構(gòu)體制影響等因素進(jìn)行分析,找準(zhǔn)存在問(wèn)題的原因。四是結(jié)合黃梅縣義務(wù)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,提出相對(duì)應(yīng)的策略及建議,進(jìn)一步促進(jìn)黃梅縣乃至全國(guó)類(lèi)似縣域的義務(wù)教育均衡發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：城鄉(xiāng) 義務(wù)教育 均衡發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 緒論12-17
• 1.1 課題研究背景12-13
• 1.2 研究目的及意義13-14
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意義13-14
• 1.3 國(guó)內(nèi)外理論研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.1 國(guó)外理論研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)理論研究現(xiàn)狀15
• 1.4 研究方法15-16
• 1.4.1 文獻(xiàn)資料法15
• 1.4.2 實(shí)地訪談法15-16
• 1.5 研究思路和創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 1.5.1 研究思路16
• 1.5.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第2章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展理論基礎(chǔ)17-20
• 2.1 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵17
• 2.1.1 教育均衡發(fā)展17
• 2.1.2 均衡地發(fā)展義務(wù)教育17
• 2.2 理論基礎(chǔ)17-20
• 2.2.1 人力資本理論18
• 2.2.2 科學(xué)發(fā)展觀18-19
• 2.2.3 教育公平理論19-20
• 第3章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展實(shí)證研究20-43
• 3.1 黃梅縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)及教育基本概況20-21
• 3.1.1 黃梅縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況20-21
• 3.1.2 黃梅縣教育基本概況21
• 3.2 黃梅縣教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)與做法21-26
• 3.2.1 統(tǒng)籌縣鎮(zhèn)資源,重構(gòu)學(xué)校布局21-23
• 3.2.2 突出薄弱項(xiàng)目,建強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校23-25
• 3.2.3 規(guī)范辦學(xué)行為,整體提升質(zhì)量25-26
• 3.3 黃梅縣義務(wù)教育調(diào)查情況說(shuō)明26-31
• 3.4 黃梅縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡化現(xiàn)狀調(diào)查分析31-38
• 3.4.1 城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入非均衡化現(xiàn)象分析31-32
• 3.4.2 基本辦學(xué)條件存在非均衡化現(xiàn)象分析32-34
• 3.4.3 教師隊(duì)伍配置存在非均衡化現(xiàn)象分析34-36
• 3.4.4 綜合教學(xué)能力存在非均衡化現(xiàn)象分析36-38
• 3.5 教育非均衡化現(xiàn)象的原因分析38-43
• 3.5.1 “城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”體制的影響38-39
• 3.5.2 義務(wù)教育總體經(jīng)費(fèi)比例投入不足39-40
• 3.5.3 義務(wù)教育投資管理存在一定弊端40
• 3.5.4 傳統(tǒng)教育思想的影響40-41
• 3.5.5 城鄉(xiāng)義務(wù)教育扶持政策不夠完善41-43
• 第4章 促進(jìn)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的策略及建議43-49
• 4.1 推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育“一體化”管理體制發(fā)展43-44
• 4.2 完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制44-45
• 4.2.1 加大教育經(jīng)費(fèi)的投入44
• 4.2.2 建立獨(dú)立的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理體系44-45
• 4.3 穩(wěn)步推進(jìn)薄弱學(xué)校的發(fā)展45-46
• 4.3.1 科學(xué)分析教育布局45
• 4.3.2 加大資金扶持力度45-46
• 4.3.3 強(qiáng)化教育督導(dǎo)46
• 4.4 優(yōu)化教師資源配置46-48
• 4.4.1 建設(shè)教師根本權(quán)益保障機(jī)制46-47
• 4.4.2 建立學(xué)校教師定期交流制度47
• 4.4.3 完善教師在職培訓(xùn)和輪訓(xùn)制度47-48
• 4.5 加強(qiáng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育信息化建設(shè)步伐48-49
• 4.5.1 加大信息化教育硬件投入48
• 4.5.2 加快信息技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)48
• 4.5.3 共享縣域義務(wù)教育信息資源48-49
• 結(jié)語(yǔ)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄一52-54
• 附錄二54-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 王端慶;外國(guó)高等教育發(fā)展模式的比較和啟示[J];高等教育研究;1988年03期

2 王化文 ,郭向凡;農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的“模式”與原則[J];教育與經(jīng)濟(jì);1987年02期

3 肖昌斌;梅紅星;;當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)——黃梅縣教育改革系列之四[J];湖北教育(綜合資訊);2010年05期

4 余建堂;;規(guī)范辦學(xué)行為 推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展[J];湖北教育(綜合資訊);2011年03期

5 曾憲波;張華英;;“一體化”的力量——黃梅縣停前鎮(zhèn)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展側(cè)記[J];湖北教育(綜合資訊);2012年06期

6 劉慶杰;;對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校創(chuàng)辦理想教育的思考——以湖北省黃梅縣劉佐中學(xué)為例[J];新課程研究(下旬刊);2010年02期

  本文關(guān)鍵詞：湖北省黃梅縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：373123