隨著數(shù)字化信息時(shí)代的到來(lái),高等教育面臨前所未有的挑戰(zhàn),如何使信息技術(shù)與教育有機(jī)融合,從而提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前高校教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題。生物化學(xué)作為生命科學(xué)的一門重要學(xué)科,由于教學(xué)內(nèi)容多且抽象,一直以來(lái)被學(xué)生認(rèn)為是最難學(xué)的課程。本文基于清華教育在線（Tsinghua Education Online,THEOL）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)內(nèi)蒙古民族大學(xué)生物化學(xué)課程進(jìn)行混合式教學(xué)模式初步實(shí)踐探索,旨在對(duì)生物化學(xué)混合式教學(xué)改革深入研究提供有益的參考。 

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【文章目錄】：
1 我校生物化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀
2 混合式教學(xué)實(shí)施的必要性
3 基于THEOL教學(xué)平臺(tái)生物化學(xué)混合式教學(xué)模式課程設(shè)計(jì)
    3.1 混合式教學(xué)課程準(zhǔn)備階段 (線上)
    3.2 課堂教學(xué)階段 (線下)
    3.3 課后階段
4 生物化學(xué)混合式教學(xué)的展望
    4.1 加強(qiáng)教師教學(xué)能力的培養(yǎng), 促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)
    4.2 優(yōu)化考核方式, 加強(qiáng)過程性考核
    4.3 增進(jìn)師生線上線下互動(dòng), 提高教學(xué)質(zhì)量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]數(shù)字時(shí)代教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)框架[J]. 葛文雙,韓錫斌.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2017(01)
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本文編號(hào)：3720466