當代領導理論從"何以領導"的技術與方法層面,超越理性交易關系,逐漸演進為"為何領導"的精神與價值層面,領導理論也從單一走向多元,由關注領導個人特質到強調組織情境整合,受此研究趨勢影響,當前的學校領導正走向多元整合領導。學校多元整合領導可從結構性領導、人力資源領導、政治性領導以及文化領導四個維度來建構。根據多元整合架構的學校領導理論,學校領導者應權宜運用多元的策略和方法,整合不同領導形態(tài)的多元領導,才能發(fā)揮出卓越的領導效能。 

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【文章目錄】：
一、領導理論研究的演進與變革
    (一) 傳統(tǒng)領導理論
    (二) 新興領導理論
二、學校領導研究新取向:走向多元整合
三、學校多元整合領導的理論架構
    (一) 結構性架構
    (二) 人力資源架構
    (三) 政治性架構
    (四) 象征性架構


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關聯(lián)等級視角下的學校領導研究前沿理論探索[J]. 劉春,楊小微.  外國教育研究. 2014(01)
[2]當代西方主流教育領導理論新進展[J]. 王帥.  外國教育研究. 2013(05)
[3]西方新領導理論:興起、發(fā)展與趨向[J]. 文茂偉.  社會科學. 2007(07)



本文編號：3716701