大學(xué)生心理危機(jī)現(xiàn)象是當(dāng)前社會(huì)各界所關(guān)心的一個(gè)焦點(diǎn)問題。學(xué)界對(duì)心理危機(jī)問題的研究大多是從生理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度展開的。實(shí)踐表明，現(xiàn)有的心理危機(jī)干預(yù)理論存在著種種缺憾，不足以使人的危機(jī)感從根本上得以釋懷。因此，將文化價(jià)值因素引入到心理危機(jī)的研究和干預(yù)中，對(duì)于拓寬心理危機(jī)的研究視角，彌補(bǔ)現(xiàn)有心理危機(jī)干預(yù)體系中存在的缺陷，有著重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。 人創(chuàng)造了文化，文化塑造了人。由文化所規(guī)定的“有意義”的生活方式，構(gòu)建起了支撐人類精神世界的“終極關(guān)懷”。人的存在及其一切心理、行為本身都可以從對(duì)“有意義”生活的追求的角度去理解、把握。在文化引導(dǎo)心理建構(gòu)中價(jià)值觀起著核心作用。文章以價(jià)值觀為橋梁分析了文化因素在大學(xué)生心理危機(jī)產(chǎn)生、表現(xiàn)及其應(yīng)付機(jī)制中的作用。認(rèn)為：大學(xué)生心理危機(jī)是生活意義危機(jī)的外在表現(xiàn)；文化價(jià)值因素影響著人對(duì)心理危機(jī)釋放方式的選擇；價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)付能力的高低有重要的影響。 最后，在上述分析的基礎(chǔ)上，提出了通過文化自覺來引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的價(jià)值觀念，提高抵御心理危機(jī)的能力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)通過更新教育價(jià)值，轉(zhuǎn)變教育方法... 

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、大學(xué)生心理危機(jī)現(xiàn)象中的文化隱義
    (一) 大學(xué)生心理危機(jī):當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)不得不談的話題
    (二) 當(dāng)前心理危機(jī)研究的困境及其文化視角的凸現(xiàn)
二、人的存在及其焦慮:心理危機(jī)研究中的文化視角
    (一) 人之存在的文化“意蘊(yùn)”
    (二) 文化——價(jià)值觀——心理:研究框架的厘定
三、象牙塔內(nèi)的失落:大學(xué)生心理危機(jī)的文化闡釋
    (一) 何以成為危機(jī):危機(jī)源的形成
        1. 心理危機(jī):“意義”世界崩塌后的悲劇
        2. 價(jià)值觀:意義評(píng)價(jià)的坐標(biāo)
        3. 價(jià)值觀沖突與大學(xué)生心理危機(jī)
    (二) 生死的抉擇:文化價(jià)值觀視野下的自殺行為
    (三) 心靈的力量:價(jià)值觀與大學(xué)生心理危機(jī)的應(yīng)付機(jī)制
        1. 價(jià)值觀對(duì)心理危機(jī)干預(yù)的可能:宗教價(jià)值觀對(duì)心理調(diào)節(jié)作用的啟示
        2. 價(jià)值觀參與心理危機(jī)干預(yù)活動(dòng)的途徑與方式
四、走向澄明之境:大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)踐中的文化維度
    (一) 文化自覺:重建當(dāng)代大學(xué)生心理秩序的新的路徑選擇
    (二) 構(gòu)建以文化為主線的心理危機(jī)干預(yù)體系
        1. 教育價(jià)值的更新:從生存方式的關(guān)懷到存在價(jià)值的追求
        2. 教育方法的轉(zhuǎn)變:和諧的校園文化氛圍的營(yíng)建
        3. 干預(yù)內(nèi)容的豐富:心理危機(jī)千預(yù)中的價(jià)值導(dǎo)引
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]青少年應(yīng)激及其應(yīng)對(duì)研究綜述[J]. 劉麗,張日昇.  心理發(fā)展與教育. 2003(02)
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本文編號(hào)：3711055