隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,大數(shù)據(jù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域,通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的挖掘、加工和處理,可以分析教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)教育發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì),及時(shí)調(diào)整教育決策和管理手段,促進(jìn)教師隊(duì)伍治理的現(xiàn)代化。我國(guó)現(xiàn)階段的教師隊(duì)伍治理工作中存在著教師教育信息孤島現(xiàn)象、教師專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、教師區(qū)域結(jié)構(gòu)失衡、教師評(píng)價(jià)方式單一等問(wèn)題,教師隊(duì)伍治理亟待優(yōu)化。把大數(shù)據(jù)應(yīng)用到教師隊(duì)伍治理體系,充分利用大數(shù)據(jù)的分析、可視化、監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)等功能,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的精準(zhǔn)治理。 

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【文章目錄】：
一、大數(shù)據(jù)在教師隊(duì)伍精準(zhǔn)治理中的價(jià)值意蘊(yùn)
    1. 分析、預(yù)測(cè)教師需求, 動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)規(guī)模
    2. 深入挖掘教師信息, 協(xié)調(diào)統(tǒng)籌教師資源配置
    3. 實(shí)現(xiàn)可視化管理, 提升教師隊(duì)伍治理水平
    4. 促進(jìn)評(píng)價(jià)指標(biāo)客觀化, 優(yōu)化教師評(píng)價(jià)方式
二、教師隊(duì)伍治理的現(xiàn)實(shí)困境審視
    1.“信息孤島”現(xiàn)象突出
    2. 教師學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡
    3. 教師資源區(qū)域結(jié)構(gòu)失衡
    4. 教師評(píng)價(jià)方式單一
三、教師隊(duì)伍治理困境的原因探析
    1. 教師隊(duì)伍規(guī)模龐大, 管理難度大
    2. 信息共享機(jī)制缺失
    3. 薪酬體系亟待改革
四、大數(shù)據(jù)背景下教師精準(zhǔn)治理的路徑
    1. 通過(guò)精準(zhǔn)識(shí)別, 動(dòng)態(tài)調(diào)整教師培養(yǎng)、培訓(xùn)規(guī)模
    2. 通過(guò)精準(zhǔn)匹配, 實(shí)現(xiàn)教師資源優(yōu)化配置
    3. 通過(guò)精準(zhǔn)監(jiān)測(cè), 實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的有效管理
    4. 通過(guò)精準(zhǔn)評(píng)估, 實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)方式多元化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于大數(shù)據(jù)的研究生教育監(jiān)測(cè)評(píng)估研究[J]. 李芬,王戰(zhàn)軍.  學(xué)位與研究生教育. 2016(07)
[2]大數(shù)據(jù)在高職院校教師教學(xué)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)體系中的研究與分析[J]. 張維國(guó),陳海艷.  現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版). 2016(18)
[3]教師發(fā)展視域下的教師評(píng)價(jià)機(jī)制的思考與實(shí)踐[J]. 何閱雄,李茂森,高鸞.  高等工程教育研究. 2016(01)
[4]我國(guó)2016—2020年義務(wù)教育科學(xué)教師缺口量預(yù)測(cè)[J]. 黃健毅,廖伯琴.  教師教育研究. 2015(04)
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[6]教師隊(duì)伍建設(shè)中省級(jí)統(tǒng)籌的缺失與完善[J]. 李中國(guó).  教育發(fā)展研究. 2013(Z2)



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