基于微信公眾平臺的中職英語微課教學(xué)初探
發(fā)布時間:2022-07-11 19:45
筆者通過了解廣東省東莞衛(wèi)生學(xué)校2017級學(xué)生使用微信及關(guān)注微信公眾號相關(guān)情況,分析目前微信公眾號應(yīng)用于學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,探討如何更好地將微信公眾號與微課教學(xué)應(yīng)用于中職英語教學(xué)中。
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 調(diào)查對象和方法
2 調(diào)查結(jié)果
3 討論
3.1 微信公眾平臺應(yīng)用于中職英語教學(xué)的優(yōu)勢
3.2 在微信公眾平臺制作微課的可行性
3.3 基于微信公眾平臺的中職英語微課教學(xué)
3.3.1 微課在微信公眾平臺上的制作
3.3.2 微課在微信公眾平臺上的發(fā)布
3.3.3 公眾號微課教學(xué)的反饋與評價
3.4 運用微信公眾平臺開展英語微課教學(xué)的缺點
4 結(jié)束語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]小學(xué)數(shù)學(xué)微課資源的開發(fā)與應(yīng)用[J]. 邊雁峰. 中華少年. 2017(06)
[2]微信與醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查分析[J]. 周波,烏吉木吉,李粉,王曉紅. 教育教學(xué)論壇. 2016(25)
[3]基于微信公眾平臺的英語移動課堂教學(xué)設(shè)計與實踐[J]. 朱楊瓊. 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[4]現(xiàn)代移動互聯(lián)網(wǎng)的特點與應(yīng)用分析[J]. 周慧珺. 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用. 2014(12)
[5]微信公眾平臺在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J]. 白浩,郝晶晶. 中國教育信息化. 2013(04)
[6]“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J]. 胡鐵生. 電化教育研究. 2011(10)
本文編號:3658766
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 調(diào)查對象和方法
2 調(diào)查結(jié)果
3 討論
3.1 微信公眾平臺應(yīng)用于中職英語教學(xué)的優(yōu)勢
3.2 在微信公眾平臺制作微課的可行性
3.3 基于微信公眾平臺的中職英語微課教學(xué)
3.3.1 微課在微信公眾平臺上的制作
3.3.2 微課在微信公眾平臺上的發(fā)布
3.3.3 公眾號微課教學(xué)的反饋與評價
3.4 運用微信公眾平臺開展英語微課教學(xué)的缺點
4 結(jié)束語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]小學(xué)數(shù)學(xué)微課資源的開發(fā)與應(yīng)用[J]. 邊雁峰. 中華少年. 2017(06)
[2]微信與醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查分析[J]. 周波,烏吉木吉,李粉,王曉紅. 教育教學(xué)論壇. 2016(25)
[3]基于微信公眾平臺的英語移動課堂教學(xué)設(shè)計與實踐[J]. 朱楊瓊. 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[4]現(xiàn)代移動互聯(lián)網(wǎng)的特點與應(yīng)用分析[J]. 周慧珺. 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用. 2014(12)
[5]微信公眾平臺在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J]. 白浩,郝晶晶. 中國教育信息化. 2013(04)
[6]“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J]. 胡鐵生. 電化教育研究. 2011(10)
本文編號:3658766
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