自主學(xué)習(xí)是遠程教育的重要特征。它不僅是遠程教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一,也是遠程學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成受學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)支持服務(wù)及教學(xué)評價等因素的制約。探索建立自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式,通過教師的導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)動機;利用多種媒體教學(xué)資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù);采取科學(xué)評價方式,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),進而使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 

【文章來源】：山西廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2018,23(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育自主學(xué)習(xí)的核心要素分析
二、自主學(xué)習(xí)效果的影響因素
三、基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐分析
    (一) 建立自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式基本框架
    (二) 重視面授輔導(dǎo)環(huán)節(jié), 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望
        1.通過集中面授輔導(dǎo), 使學(xué)生逐步樹立自主學(xué)習(xí)理念
        2.通過專題講座, 激發(fā)學(xué)習(xí)者的探究興趣
        3.加強案例教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
    (三) 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠程教育優(yōu)勢, 為自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)
    (四) 科學(xué)評價學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)效果


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 齊菊紅.  高等繼續(xù)教育學(xué)報. 2015(02)
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[5]遠程教育中自主學(xué)習(xí)方式的思考[J]. 周晶.  中國成人教育. 2005(03)
[6]幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的思考與實踐[J]. 朱白羽,杜純梓.  中國遠程教育. 2004(15)



本文編號：3639327