本土知識是一種具有明顯的生活性、民族性和地域性的知識形態(tài)。本土知識和傳統(tǒng)文化關(guān)系密切:縱向來看,本土知識是傳統(tǒng)文化的歷史基礎(chǔ);橫向來看,本土知識是傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實主體�，F(xiàn)階段我國本土知識的理論研究和實踐研究都存在一定缺陷,這使得本土知識在學(xué)校教育體系中長期處于邊緣狀態(tài),嚴(yán)重影響了傳統(tǒng)文化教育效果。實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育中的本土知識融入,必須按以下理論路徑行動:幫助學(xué)生樹立正確的知識類型論,確立本土知識的合法性;引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化差異觀,賦予本土知識應(yīng)有的社會認(rèn)同;在教學(xué)中貫徹多元文化教育理念,推動本土知識在學(xué)校教育中的普及;改革當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容與形式,提高本土知識的融入效果。 

【文章來源】：全球教育展望. 2018,47(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、本土知識的概念及其發(fā)展
    (一) 早期的本土知識概念
    (二) 本土知識研究中文化屬性的增強
    (三) 中國對本土知識的研究和利用
二、本土知識和傳統(tǒng)文化的關(guān)系
    (一) 本土知識是傳統(tǒng)文化的歷史基礎(chǔ)
    (二) 本土知識是傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實主體
三、當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育中本土知識的融入不足及其危害
四、傳統(tǒng)文化教育中本土知識融入的理論路徑
    (一) 幫助學(xué)生樹立正確的知識類型論, 確立本土知識的合法性
    (二) 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化差異觀, 幫助本土知識獲得應(yīng)有的社會認(rèn)同
    (三) 以多元文化教育理念為指導(dǎo), 推動本土知識在學(xué)校教育中的普及
    (四) 改革傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容與形式, 提高本土知識融入效率


【參考文獻】：
期刊論文
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[7]西方多元文化教育的歷史演進[J]. 王俠.  民族教育研究. 2004(06)
[8]本土知識與分類戰(zhàn)略[J]. 阿倫·阿格拉瓦爾,郭建業(yè).  國際社會科學(xué)雜志(中文版). 2003(03)
[9]本土知識與教育改革[J]. 石中英.  教育研究. 2001(08)
[10]李亦園的文化觀與文化理論[J]. 何星亮.  廣西民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1999(03)

博士論文
[1]認(rèn)知實踐視野中的地方性知識[D]. 李琦.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2012



本文編號：3640069