文章以學(xué)生為中心,以課程學(xué)習(xí)為切入點(diǎn),經(jīng)由課程學(xué)習(xí)、教學(xué)輔導(dǎo)、效果考核、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)的分析,確立質(zhì)量監(jiān)控?zé)o時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生的思想,指出教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)用性意義,闡述教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控操作實(shí)施的細(xì)節(jié)。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2018,28(S1)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程監(jiān)控1資源建設(shè)監(jiān)控

宰櫓?取?三基于課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施教學(xué)過(guò)程的管理是對(duì)教學(xué)實(shí)施中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，調(diào)整解決教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題，保證教學(xué)秩序。以下結(jié)合網(wǎng)院工作實(shí)踐，以學(xué)生課堂學(xué)習(xí)為中心，著重從課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的資源建設(shè)、教學(xué)輔導(dǎo)、效果評(píng)價(jià)及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作幾方面來(lái)展示教學(xué)過(guò)程管理的實(shí)時(shí)監(jiān)控。課程通知與信息管理輔導(dǎo)資料管理課程論壇管理課程問(wèn)題庫(kù)管理教學(xué)輔導(dǎo)對(duì)應(yīng)性易讀性規(guī)范化時(shí)效性針對(duì)性種類化及時(shí)性嚴(yán)謹(jǐn)性負(fù)責(zé)制內(nèi)容導(dǎo)學(xué)問(wèn)題解答論壇管理學(xué)習(xí)效果圖1教學(xué)資源建設(shè)圖2教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程監(jiān)控1資源建設(shè)監(jiān)控課程學(xué)習(xí)頁(yè)面中，課件資源建設(shè)無(wú)疑是重中之重，課程內(nèi)容的優(yōu)劣成為影響遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的首要因素。遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容要適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)絕不是傳統(tǒng)面授課程的簡(jiǎn)單數(shù)字化。它是以創(chuàng)新方式向?qū)W生傳遞豐富的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)提供智能化的資源搜索與共享，設(shè)計(jì)必要充分的學(xué)習(xí)交互。尤其是在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，微課與翻轉(zhuǎn)課堂盛行，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)、復(fù)雜性思維教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。農(nóng)大網(wǎng)院多年來(lái)不斷探索教與學(xué)的改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)開(kāi)發(fā)隊(duì)伍，通過(guò)不斷的需求分析、原型設(shè)計(jì)、頁(yè)面開(kāi)發(fā)、反復(fù)測(cè)試修改，努力構(gòu)建內(nèi)容科學(xué)化、體系完整化、形式多樣化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化的立體化教學(xué)資源（如圖1

管理等幾個(gè)關(guān)鍵版塊的控制，推進(jìn)輔導(dǎo)工作的有序展開(kāi)，并努力做到以下幾點(diǎn)：①拓展溝通渠道；②拓寬輔導(dǎo)范圍；③深化輔導(dǎo)內(nèi)容；④豐富輔導(dǎo)方式；⑤提升輔導(dǎo)效果。面對(duì)考前輔導(dǎo)，針對(duì)難度系數(shù)較大的課程增加輔導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)，開(kāi)展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”，為學(xué)生提供復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、考試技巧和情感支持，如圖2所示。3效果考核監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)成效、學(xué)院教學(xué)效果甚至教學(xué)管理運(yùn)轉(zhuǎn)的合理性和科學(xué)性，都可以通過(guò)考試來(lái)體現(xiàn)�？荚嚤O(jiān)控管理主要包括考試組織與規(guī)范管理、考核形式設(shè)計(jì)、考試成績(jī)分析，如圖3所示。圖3效果考核整體監(jiān)控圖4畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作流程監(jiān)控（1）在考試組織方面，著重從入學(xué)考試、課程考試組織管理、考試命題安全保密、巡視與監(jiān)督、考試違規(guī)行為的認(rèn)定及處理等方面做了明確而詳實(shí)的規(guī)定。學(xué)院采勸集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)”的形式加強(qiáng)對(duì)校外學(xué)習(xí)中心的考務(wù)培訓(xùn)工作，通過(guò)宣傳教育和巡考檢查督促，提升校外學(xué)習(xí)中心的考試管理水平。（2）在考核方式方面，遵循成人現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)規(guī)律，除考核學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)、基本原理的掌握程度外，還更加重視考核學(xué)生運(yùn)用基本理論原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3618440