本文關(guān)鍵詞：基于電子書包的初中地理探究式教學模式構(gòu)建與成效分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：電子書包在世界各國蓬勃發(fā)展,許多國家和地區(qū)紛紛進行電子書包教學試點,政府、企業(yè)、教育機構(gòu)共同參與,引領(lǐng)教育改革的浪潮。電子書包是一款安裝有師生交互系統(tǒng)、多種學習軟件并可以聯(lián)網(wǎng)的移動終端,能輔助師生實現(xiàn)課堂教學、課外自主與協(xié)作學習等活動。初中地理課程標準明確了在課堂教學中實施探究式教學的要求并對探究的層次進行了規(guī)定,因此在課堂上實施探究式教學活動是非常有必要的。探究式教學模式旨在發(fā)揮教師和學生的主觀能動性,達到優(yōu)質(zhì)的教學效果。探究式教學模式是在建構(gòu)主義教學理念指導下進行設(shè)計和實施的,其實施過程是教師在課堂教學中通過多媒體和實物創(chuàng)設(shè)學習情境,師生由這個情境出發(fā)提出探究主題,學生在探究主題的指導下制定探究方案、收集并處理各種信息資、得出探究結(jié)論。初中地理探究式教學模式凸顯了初中地理課程理念——學習對生活有用的地理、學習對終生發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開放的地理課程。電子書包的引入為初中地理探究式教學帶來新的師生交互形式和支持豐富學習資源的平臺,將給初中地理探究式教學活動帶來新的變化。本研究將構(gòu)建及實施基于電子書包的初中地理探究式教學模式并分析其成效。本研究依托陜西師范大學立人數(shù)字化研究所全國教育科學規(guī)劃十二五重點課題《面向?qū)W習創(chuàng)新的電子書包中小學教學應用研究》。針對初中地理探究式教學模式應用中存在的問題以及該課題在地理學科第一年試點實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,筆者在分析問題產(chǎn)生的原因、地理課程標準要求、學習者特征、電子書包功能的基礎(chǔ)上,結(jié)合相關(guān)理論構(gòu)建出基于電子書包的初中地理探究式教學模式,在模式的實踐中通過課堂觀察、問卷調(diào)查、訪談等方法對該教學模式的效果進行詳細地分析,在此基礎(chǔ)上提出完善教學模式的建議。本文由七章組成：第一章：緒論。本章分析本研究的研究背景、電子書包與地理探究式教學的研究現(xiàn)狀,提出本研究的研究問題、研究意義。第二章：理論基礎(chǔ)研究。本章對研究涉及的核心概念和理論基礎(chǔ)進行研究。本章主要介紹了電子書包和探究式教學模式這兩個核心概念以及建構(gòu)主義學習理論、布魯姆教學目標分類法(修訂版)、自我效能理論以及成就動機論等理論。第三章：研究設(shè)計。本章介紹了研究目標、研究內(nèi)容、研究方法和研究思路,詳細地闡述了本研究所使用的研究工具。第四章：基于電子書包的初中地理探究式教學模式構(gòu)建。本章首先對影響模式構(gòu)建的學習者特征、教學內(nèi)容、電子書包功能等因素進行分析,然后構(gòu)建了基于電子書包的初中地理探究式教學模式,并對該教學模式的特征進行分析。第五章：基于電子書包的初中地理探究式教學模式的實施與成效分析。本章首先將上一章構(gòu)建的探究式教學模式應用于具體課堂教學中,然后使用學生地理學習動機問卷、地理期末試卷、iFIAS分析法、課堂學生問卷和教師訪談等方法對教學模式的效果進行分析。第六章：結(jié)論。本章總結(jié)了基于電子書包的初中地理探究式教學模式的成效以及完善建議。第七章：研究創(chuàng)新之處及展望。本章總結(jié)了本研究的創(chuàng)新之處、研究不足及研究展望。
【關(guān)鍵詞】：電子書包 初中地理 探究式教學模式 學習動機
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-14
• 第1章 緒論14-26
• 1.1 研究背景14-15
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-24
• 1.2.1 初中地理教學模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-21
• 1.2.2 電子書包的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀21-24
• 1.3 研究問題與研究意義24-26
• 1.3.1 研究問題的提出24
• 1.3.2 研究意義24-26
• 第2章 理論基礎(chǔ)26-30
• 2.1 核心概念界定26
• 2.1.1 電子書包26
• 2.1.2 探究式教學模式26
• 2.2 理論依據(jù)26-30
• 2.2.1 建構(gòu)主義學習理論26-27
• 2.2.2 布魯姆教學目標分類法(修訂版)27-28
• 2.2.3 自我效能理論28
• 2.2.4 成就動機論28-30
• 第3章 研究設(shè)計30-52
• 3.1 研究目標30
• 3.2 研究內(nèi)容30-31
• 3.2.1 現(xiàn)有初中地理探究式教學模式的問題分析30
• 3.2.2 基于電子書包的初中地理探究式教學模式構(gòu)建30-31
• 3.2.3 教學模式的實施與成效分析31
• 3.3 研究方法31-32
• 3.3.1 文獻研究法31
• 3.3.2 問卷調(diào)查法31
• 3.3.3 訪談法31-32
• 3.3.4 觀察法32
• 3.4 研究思路32-34
• 3.5 研究工具34-52
• 3.5.1 《初中生地理學習動機調(diào)查問卷》34-49
• 3.5.2 改進型FIAS表(iFIAS)49-50
• 3.5.3 教師訪談題目50
• 3.5.4 學生探究效果及學習需求調(diào)查問卷50-52
• 第4章 基于電子書包的初中地理探究式教學模式構(gòu)建52-74
• 4.1 模式構(gòu)建的影響因素分析52-60
• 4.1.1 學習者特征分析52-53
• 4.1.2 初中地理課程分析53-55
• 4.1.3 電子書包的功能分析55-60
• 4.2 基于電子書包的小學科學探究式教學模式分析60-63
• 4.3 基于電子書包的初中地理探究式教學模式結(jié)構(gòu)分析63-71
• 4.3.1 創(chuàng)設(shè)探究情境63-65
• 4.3.2 引入探究主題65-66
• 4.3.3 指導探究過程66-67
• 4.3.4 自主探究67-71
• 4.3.5 師生交流71
• 4.3.6 總結(jié)71
• 4.4 基于電子書包的初中地理探究式教學模式的特征分析71-74
• 第5章 基于電子書包的初中地理探究式教學模式的實施與效果分析74-98
• 5.1 基于電子書包的初中地理探究式教學模式的實施74-81
• 5.1.1 探究知識點的選擇74-75
• 5.1.2 探究主題的設(shè)計75-76
• 5.1.3 探究方式的設(shè)計76-78
• 5.1.4 探究資源的選擇78-80
• 5.1.5 教學模式的應用案例80-81
• 5.2 教學模式的實施效果分析81-98
• 5.2.1 兩個班級學生的地理學習動機分析81-84
• 5.2.2 兩個班學生地理期末考試成績的分析84-85
• 5.2.3 探究式教學活動中師生交互分析85-91
• 5.2.4 基于課堂教師提問表的分析91-94
• 5.2.5 學生調(diào)查問卷的分析94-95
• 5.2.6 教師訪談結(jié)果分析95-98
• 第6章 結(jié)論98-102
• 6.1 基于電子書包的初中地理探究式教學模式的成效分析98-99
• 6.1.1 激發(fā)學生的地理學習動機98
• 6.1.2 師生積極參與地理知識的建構(gòu)98
• 6.1.3 加深學生對地理知識和地理規(guī)律的理解98
• 6.1.4 有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力98-99
• 6.1.5 僅局限于單個知識點的探究99
• 6.2 基于電子書包的初中地理探究式教學模式的完善建議99-102
• 6.2.1 鼓勵學生提問99
• 6.2.2 完善教師提問策略99-100
• 6.2.3 增加探究活動的類型100
• 6.2.4 增加探究活動數(shù)量100-102
• 第7章 研究創(chuàng)新之處及展望102-106
• 7.1 創(chuàng)新之處102
• 7.1.1 構(gòu)建了基于電子書包的初中地理探究式教學模式102
• 7.1.2 使用量化研究方法分析探究式教學模式的特點102
• 7.2 不足102-103
• 7.2.1 教學實驗時間短102-103
• 7.2.2 研究者水平有限103
• 7.2.3 實際條件的限制103
• 7.3 研究展望103-106
• 7.3.1 電子書包支持的初中地理探究式教學的評價方式研究103
• 7.3.2 進一步激發(fā)和維持學生的學習動機103-104
• 7.3.3 發(fā)揮電子書包的移動性開展探究活動104
• 7.3.4 進一步研究探究式教學活動對學生識記和理解知識的影響104-106
• 參考文獻106-112
• 附錄112-158
• 附錄一 八年級學生地理學習動機問卷(前測)112-116
• 附錄二 八年級學生地理學習動機問卷(后測)116-119
• 附錄三 iFIAS條目表119-121
• 附錄四 布魯姆教學目標分類法(修訂版)121-124
• 附錄五 地理課程標準八年級上冊分析124-127
• 附錄六 基于電子書包的初中地理探究式教學模式部分案例127-144
• 附錄七 八年級上冊地理考試試題分析144-149
• 附錄八 課堂教學iFIAS分析示例149-152
• 附錄九 電子書包的地理探究式教學效果及學習需求問卷152-154
• 附錄十 教師訪談題項154-155
• 附錄十一 教師提問分類(以《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》第二課時為例)155-158
• 致謝158-160
• 攻讀碩士學位期間科研成果160

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：基于電子書包的初中地理探究式教學模式構(gòu)建與成效分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：359715