發(fā)布時(shí)間：2017-05-12 09:26

  本文關(guān)鍵詞：甘肅省會(huì)寧縣高中心理健康教育現(xiàn)狀分析探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),中學(xué)生的心理健康狀況成為了社會(huì)、家庭、學(xué)校關(guān)注的熱點(diǎn),實(shí)施心理健康教育正在逐漸成為教育的趨勢(shì)。然而我國(guó)的心理健康教育資源分布不均衡,在我國(guó)落后地區(qū),尤其是西北貧困地區(qū)大家對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他發(fā)達(dá)地區(qū)。在西北貧困山區(qū),關(guān)于心理健康教育的教育投資,教育資源的分配以及政策的導(dǎo)向和具體落實(shí)的結(jié)果,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他發(fā)達(dá)地區(qū)。發(fā)達(dá)地區(qū)越來(lái)越重視學(xué)生的心理問(wèn)題,且提供專業(yè)的心理健康課和個(gè)體心理輔導(dǎo),學(xué)校老師的專業(yè)化水平越來(lái)越高,而貧困山區(qū)心理健康教育狀況不僅沒(méi)有重視和改善,在一些地方反而教師流失越來(lái)越嚴(yán)重。本文從西北地區(qū)甘肅會(huì)寧縣的高中生心理健康教育的實(shí)際情況入手,搜集大量心理健康教育有關(guān)的文獻(xiàn)資料,結(jié)合本地的教育背景和自身工作經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用了文獻(xiàn)綜述法、訪談法以及問(wèn)卷調(diào)查法分析探究本地區(qū)高中心理健康教育現(xiàn)狀,從而探討如何更好的在會(huì)寧縣高中開展心理健康教育活動(dòng),針對(duì)這一研究方向,我們我們從兩個(gè)方面進(jìn)行了有目的針對(duì)性的調(diào)查研究：調(diào)查研究一：首先通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)分析了會(huì)寧縣高中心理健康教育現(xiàn)狀,包括師資力量,硬件設(shè)備,課程開設(shè),活動(dòng)開展以及開展效果等情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn),會(huì)寧縣高中心理健康教育工作開展不平衡,部分學(xué)校開展效果良好。調(diào)查研究二：采用了王極盛教授編制的《中學(xué)生心理健康測(cè)量表》實(shí)施問(wèn)卷測(cè)試,對(duì)會(huì)寧縣高中生的心理健康狀況進(jìn)行了測(cè)查。了解會(huì)寧縣高中生的心理健康狀況及主要存在的心理問(wèn)題。然后根據(jù)會(huì)寧縣教育背景和自己擔(dān)任高中心理教師的工作經(jīng)驗(yàn),自編問(wèn)卷,對(duì)高中生心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明,會(huì)寧縣高中生普遍存在著很大的心理問(wèn)題,最主要的心理問(wèn)題為學(xué)習(xí)壓力和情緒不平衡還有人際交往問(wèn)題,而貧窮和高度應(yīng)試壓力是會(huì)寧縣高中心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。最后,筆者得出結(jié)論,會(huì)寧縣高中有開展心理健康教育,學(xué)生的心理問(wèn)題多,如果能在教學(xué)觀念比較落后的甘肅會(huì)寧地區(qū)積極開展學(xué)校心理健康教育工作,可以極大的促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)。
【關(guān)鍵詞】：會(huì)寧縣 高中生 心理健康教育 心理問(wèn)題
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G441
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 前言11-15
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究的目的和意義12
• 1.3 研究思路、內(nèi)容和方法12-15
• 1.3.1 研究思路12-13
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.3.3 研究方法14-15
• 2 文獻(xiàn)綜述15-17
• 2.1 國(guó)外及港澳臺(tái)地區(qū)心理健康教育的發(fā)展15
• 2.2 國(guó)內(nèi)心理健康教育的發(fā)展15-16
• 2.3 文獻(xiàn)的總結(jié)和問(wèn)題的提出16-17
• 3 會(huì)寧縣高中心理健康教育開展?fàn)顩r的調(diào)查研究17-22
• 3.1 調(diào)查目的17
• 3.2 調(diào)查對(duì)象和方法17-18
• 3.3 調(diào)查結(jié)果18-21
• 3.3.1 心理健康教育的觀念18-19
• 3.3.2 心理健康教育的硬件設(shè)施和師資力量19-20
• 3.3.3 心理健康教育的開展情況20
• 3.3.4 心理健康教育開展的效果20-21
• 3.4 結(jié)論21-22
• 4 會(huì)寧縣高中生心理健康狀況的調(diào)查研究22-26
• 4.1 調(diào)查目的22
• 4.2 調(diào)查方法22-23
• 4.2.1 被試22
• 4.2.2 研究工具22
• 4.2.3 研究程序22-23
• 4.3 調(diào)查結(jié)果23-24
• 4.4 對(duì)高中生最主要心理問(wèn)題成因的調(diào)查24-25
• 4.5 結(jié)論25-26
• 5 討論26-30
• 5.1 會(huì)寧縣高中心理健康教育開展情況26-27
• 5.2 會(huì)寧縣高中生心理健康狀況27-29
• 5.3 會(huì)寧縣高中心理健康教育現(xiàn)狀29-30
• 6 會(huì)寧縣高中生心理健康教育的實(shí)證研究30-34
• 6.1 案例一：一例學(xué)習(xí)焦慮的心理咨詢案例分析30-31
• 6.2 案例二：一例人際交往的心理咨詢案例分析31-33
• 6.3 案例三：一例學(xué)習(xí)焦慮的心理咨詢案例分析33-34
• 7 會(huì)寧縣高中開展心理健康教育的建議34-37
• 7.1 更新觀念,樹立科學(xué)的心理健康觀念34
• 7.2 建立和完善學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)34-35
• 7.3 重視與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問(wèn)題的預(yù)防和消除35-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 附錄1 會(huì)寧縣心理健康教育情況調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生版)39-40
• 附錄2 會(huì)寧縣心理健康教育情況調(diào)查問(wèn)卷(教師版)40-41
• 附錄3 會(huì)寧縣心理健康教師調(diào)查問(wèn)卷41-42
• 附錄4 中學(xué)生心理健康量表42-45
• 附錄5 高中生心理問(wèn)題成因調(diào)查問(wèn)卷45-46
• 后記46

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 戴麗紅;;論心理健康與正確認(rèn)識(shí)自我[J];四川省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

2 王成全,盧紅艷;創(chuàng)造良好成長(zhǎng)氛圍 促進(jìn)學(xué)生心理健康[J];中小學(xué)管理;2000年Z1期

3 ;實(shí)現(xiàn)心理健康教育的“大合唱”[J];中小學(xué)管理;2000年10期

4 楊忠健;社會(huì)活動(dòng)法──心理健康教育的方法之六[J];中小學(xué)管理;2000年12期

5 王成全;要讓學(xué)生心理健康 先使教師心理健康[J];中小學(xué)管理;2000年03期

6 管文榮;教師的心理健康不容忽視[J];中小學(xué)管理;2000年03期

7 賈素萍;中專校要開展心理健康教育[J];機(jī)械職業(yè)教育;2000年11期

8 連社君,劉衛(wèi)平;談心理健康教育的措施[J];中等醫(yī)學(xué)教育;2000年S1期

9 ;心理健康10大標(biāo)準(zhǔn)[J];中國(guó)體育教練員;2000年01期

10 張鳳娟,張萬(wàn)波;關(guān)于中小學(xué)開展心理健康教育的思考[J];吉林教育科學(xué);2000年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 饒麗君;;90后高中生心理健康教育探微[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

2 袁東;;高心理健康水平教師的心理調(diào)整策略研究報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

3 雷靜;;小學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性與心理健康關(guān)系研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

4 李超;朱俊儒;;心理健康比身體健康更重要[A];陜西老年學(xué)通訊2010年第3期（總第83期）[C];2010年

5 宿富國(guó);宿雯;;老年人心理健康與長(zhǎng)壽探析[A];福壽文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展理論研討會(huì)論文集[C];2010年

6 王東宇;;留守兒童的心理健康教育問(wèn)題探析[A];全國(guó)教育與心理統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

7 賈嚴(yán)寧;金麗鑫;楊慧;;上海老年人心理健康狀況的研究[A];上海市退休職工管理研究會(huì)2007年優(yōu)秀論文選集[C];2007年

8 宋怡;楊映秋;孔燕;;心理健康主題活動(dòng)對(duì)高校心理健康教育課程體系建設(shè)的價(jià)值思考[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

9 郭海峰;;大學(xué)生特殊群體的心理健康教育[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

10 季建華;;老年心理健康問(wèn)題初探[A];婚姻·家庭·老人論文集[C];1994年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 安嶺 單位：江蘇徐州礦務(wù)集團(tuán)第一中學(xué);心理健康教育的矛盾[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

2 本報(bào)記者 樊世鋼 楊占蒼;目標(biāo)：普及心理健康教育[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

3 徐鳴;關(guān)心教師的心理健康[N];重慶日?qǐng)?bào);2000年

4 畢錦云;心理健康的標(biāo)準(zhǔn)[N];廣東科技報(bào);2001年

5 楊偉;如何開展心理健康教育[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2005年

6 ;心理健康“七戒”[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2002年

7 長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué);“寓引創(chuàng)”特色學(xué)科滲透法保障學(xué)生心理健康[N];長(zhǎng)春日?qǐng)?bào);2007年

8 江昕;你離心理健康有多遠(yuǎn)？[N];大眾科技報(bào);2007年

9 王茂;錫市蒙中開展心理健康教育營(yíng)造和諧育人環(huán)境[N];錫林郭勒日?qǐng)?bào);2007年

10 屈連城;關(guān)注學(xué)生心理健康[N];撫順日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 高文s，

本文編號(hào)：359425