發(fā)布時(shí)間：2022-01-02 11:05

　　當(dāng)下,鄉(xiāng)村教師群體逐漸分化為民辦教師轉(zhuǎn)正的教師群體、20世紀(jì)八九十年代就讀中等師范學(xué)校的中師生教師群體和20世紀(jì)80年代以后出生的新生代鄉(xiāng)村教師群體。通過對這三個(gè)年齡群體鄉(xiāng)村教師的童年生活、核心家庭結(jié)構(gòu)和受教育機(jī)會(huì)等階段生命歷程的考察,可以看到中國社會(huì)的劇烈變遷對鄉(xiāng)村教師的生命軌跡有著極其深刻的影響。在社會(huì)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代性價(jià)值觀念的共同影響下,鄉(xiāng)村教師在家庭教育觀念呈現(xiàn)出明顯的差異:民辦教師群體秉承著樸素的家庭教育觀念,省吃儉用為子女履行文化義務(wù);中師教師在家國同構(gòu)中助力子女和學(xué)生"魚躍農(nóng)門";新生代教師在公共教育觀念方面逐漸式微,且開始形成精致的陪伴教育和城市趨向的育兒觀。 

【文章來源】：河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018,20(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、社會(huì)結(jié)構(gòu)的烙印:鄉(xiāng)村教師生命軌跡的變遷
    (一) 童年生活:從“物質(zhì)貧瘠”到“相對富裕”
    (二) 核心家庭構(gòu)成:從“依家而居”到“親子分離”
    (三) 受教育機(jī)會(huì):從“因貧輟學(xué)”到“人人有書讀”
二、鄉(xiāng)村教師家庭教育觀念的群體差異
    (一) 民辦教師:樸素的教育觀念, 省吃儉用履行文化義務(wù)
        1. 棍棒之下出人才:對子女和學(xué)生一視同仁的“蹩腳”教育
        2. 農(nóng)民身份:為子孫履行文化義務(wù)
    (二) 中師教師:家國同構(gòu), 助力農(nóng)村學(xué)生“魚躍農(nóng)門”
        1. 傲梅唯有自賞:榮耀過后的不甘
        2. 家國同構(gòu):為子孫后代負(fù)責(zé), 鞭策農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)
    (三) 新生代教師:城市趨向育兒觀的形成
        1. 從集體到個(gè)人:公共教育精神的式微
        2. 精致的陪伴教育與城市趨向的育兒觀
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]共和國五代鄉(xiāng)村教師代際特征研究[J]. 鄭新蓉.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(03)
[3]我國新生代鄉(xiāng)村教師城市化特征研究[J]. 鄭新蓉,王成龍,佟彤.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(03)
[4]教育的公共性:基于兒童的保護(hù)和全面發(fā)展[J]. 鄭新蓉.  基礎(chǔ)教育論壇. 2012(21)
[5]中師生——一代教師的夢想與憂傷[J]. 魏智淵.  江蘇教育研究. 2009(02)
[6]農(nóng)村家庭代際關(guān)系的變遷——從“操心”說起[J]. 賀雪峰.  古今農(nóng)業(yè). 2007(04)
[7]中國青年人口:基本狀況和特點(diǎn)[J]. 邵渦陽.  青年研究. 1995(01)



本文編號(hào)：3564061