"互聯(lián)網(wǎng)+"為高等教育數(shù)字資源供給側改革提供了有力支撐。利用互聯(lián)網(wǎng)思維、技術和模式打破傳統(tǒng)教育生態(tài),可以實現(xiàn)教育資源供給側變革。重慶大學大學化學系列課程依托"互聯(lián)網(wǎng)+"整合國家級、市級和校級網(wǎng)絡資源,根據(jù)改革目標明確資源平臺功能,劃分資源層屬關系,實現(xiàn)動態(tài)服務和時時處處的無縫交流。通過一系列改革,學校實現(xiàn)了教學資源的立體化、譜系化、鮮活化,為"教"與"學"提供了及時、高質量的支持服務,實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學模式向"以學生為中心、問題為中心、活動為中心"的能力培養(yǎng)模式的轉變,創(chuàng)新了教育供給。 

【文章來源】：化工高等教育. 2018,35(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、網(wǎng)絡資源供給側改革目標
二、網(wǎng)絡資源功能劃分
    1. 國家級精品資源共享課平臺:
    2. 大學化學在線學習平臺:
    3. Sakai學習交流平臺:
三、網(wǎng)絡資源的有效整合
四、網(wǎng)絡資源的動態(tài)性服務
五、網(wǎng)絡學習空間的交流互動
六、小結


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]淺談互聯(lián)網(wǎng)+時代將微課、慕課、優(yōu)課與傳統(tǒng)課堂教學相結合的方法——以無機化學為例[J]. 朱玲.  教書育人(高教論壇). 2017(06)
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本文編號：3563677