發(fā)布時(shí)間：2021-11-24 15:24

　　在中學(xué)階段,跨學(xué)科教育理念下的語文探究教學(xué)是一種有助于提升學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的方式。語文學(xué)科自身的特點(diǎn)決定了部分學(xué)科核心素養(yǎng)較為適宜在跨學(xué)科教育理念下構(gòu)建發(fā)展。在信息技術(shù)的支持下,跨學(xué)科的語文探究教學(xué)具有了實(shí)踐基礎(chǔ),并在教學(xué)時(shí)空的延展、教學(xué)材料的多樣化、學(xué)生之間的互動(dòng)交流和教師對(duì)教學(xué)的監(jiān)控、管理、調(diào)整等方面得以優(yōu)化。實(shí)踐中,教師對(duì)核心素養(yǎng)的理解、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注、對(duì)語言文字規(guī)范的把控是關(guān)系到跨學(xué)科語文探究教學(xué)的要點(diǎn),直接影響教學(xué)效果。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、在語文學(xué)科核心素養(yǎng)形成中融入跨學(xué)科教育理念的必要性分析
    (一) 審美鑒賞與創(chuàng)造是語文學(xué)科的關(guān)鍵能力之一
    (二) 傳承和發(fā)展中華文化是語文課程的基本功能之一
    (三) 發(fā)展提升思維的深刻性、批判性與創(chuàng)新性是語文教學(xué)中的難點(diǎn)
二、跨學(xué)科教育理念下的語文探究學(xué)習(xí)活動(dòng)要素分析
    (一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
    (二) 學(xué)習(xí)材料
    (三) 探究任務(wù)
    (四) 探究方法
    (五) 學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
三、信息技術(shù)支撐下的語文探究學(xué)習(xí)活動(dòng)特征分析
    (一) 課堂時(shí)空的延展性
    (二) 學(xué)習(xí)材料的多樣化
    (三) 信息交流的網(wǎng)絡(luò)化
    (四) 管控過程的即時(shí)性
四、跨學(xué)科教育理念下語文探究活動(dòng)中的要點(diǎn)分析
    (一) 深入理解語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
    (二) 精選跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料
    (三) 關(guān)注每位參與探究的學(xué)生
    (四) 把控網(wǎng)絡(luò)語言的正確規(guī)范
五、小結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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