現(xiàn)階段我國科學技術(shù)快速發(fā)展,在教育的領(lǐng)域起到至關(guān)重要作用,特別是信息技術(shù)和課堂教學相互融合,有效提升課程教學的質(zhì)量。微課就是在課堂教學當中使用信息技術(shù)的一種教學手段,現(xiàn)已經(jīng)被廣大師生廣泛認可。本文先說明微課的優(yōu)勢,再對微課在小學數(shù)學課堂教學中的運用策略進行闡述。 

【文章來源】：課程教學與管理研究論文集（二）中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會專題資料匯編

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、數(shù)學課堂教學中應(yīng)用微課存在的問題
三、微課資源在小學數(shù)學教學課堂中的必要性
四、微課的優(yōu)勢
    （一）簡短精悍
    （二）針對性強
    （三）資源共享
五、微課在小學數(shù)學課堂教學中的運用策略
    （一）運用微課指導學生進行課前預習
    （二）通過情景化微課教學突出教學主題
    （三）運用微課鞏固學習課后的知識
六、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談微課在小學數(shù)學教學中的運用[J]. 尉愛英.  學周刊. 2020(29)
[2]微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J]. 孫金祿.  試題與研究. 2020(27)
[3]探究小學數(shù)學課堂教學中微課的教學實踐[J]. 盛曉瑞.  新課程. 2020(40)
[4]微課在小學數(shù)學教學中的有效應(yīng)用研究[J]. 薛松.  新課程. 2020(40)
[5]完美碰撞——淺析微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J]. 嚴玉榮.  安徽教育科研. 2020(18)



本文編號：3514534