進入21世紀的英國,采取了教育優(yōu)先發(fā)展的國策,進行了數(shù)次基礎(chǔ)教育課程改革。參照英國最新頒布的課程標準（2014年）,探析此次英國課程改革中課程標準政策出臺機制、課程目標以及課程管理方式這三方面的特點,鑒于這三點,中國的課程政策出臺機制應強調(diào)共同參與、重視各方意見,在課程目標中應通過尊重差異性來實現(xiàn)對學生的全納性,課程管理方式應解放教師權(quán)利,實現(xiàn)其真正民主化。 

【文章來源】：教學與管理. 2018,(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、英國2014年課程改革的特點
    1. 多方參與的課程政策出臺機制
    2. 課程目標注重教育對象的全納性
    3. 靈活的課程管理方式
二、英國2014年課程改革對我國的啟示
    1. 健全課程政策出臺機制, 重視各方意見
    2. 課程目標尊重差異性, 凸顯公平性、全納性
    3. 解放教師權(quán)利, 完善三級課程管理制度


【參考文獻】：
碩士論文
[1]2014版英國國家課程標準研究[D]. 郭爵湘.重慶師范大學 2015



本文編號：3510832