“互聯(lián)網(wǎng)+”電路板設(shè)計實驗教學(xué)的改革與探索
發(fā)布時間:2021-11-13 23:10
電路板設(shè)計課程是電子類專業(yè)核心實踐課程之一,是進行電子系統(tǒng)設(shè)計必須要掌握的基本技能。本教學(xué)改革是將"互聯(lián)網(wǎng)+"的教育理念應(yīng)用于電路板設(shè)計實驗課程,將徹底改變課時不足,課程內(nèi)容老化等問題。改革后的模式主要是學(xué)生利用課前自主預(yù)習(xí),課堂教師指導(dǎo)為輔,課后交流討論等模式進行教學(xué),學(xué)生在課余時間觀看微視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容,以在線測試來掌握基本理論知識,在線討論和課后答疑等方式達到對該課程的學(xué)習(xí)和技能的掌握。在課程實訓(xùn)中通過引入三芯三系統(tǒng)融于教學(xué)改革,該改革方案取得顯著的成績,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、團隊協(xié)作能力和科研能力。
【文章來源】:實驗室研究與探索. 2018,37(05)北大核心
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 課程定位
2 改革思路
2.1 課程內(nèi)容的確定
2.2 網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)
2.3 全方位的考核體系
3 結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于資源共享平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 殷士勇,鮑勁松,袁廣超,申興旺. 實驗室研究與探索. 2016(12)
[2]“現(xiàn)代電氣控制設(shè)備及PLC”教學(xué)方式改革與實踐[J]. 徐桂敏,楊正祥. 實驗室研究與探索. 2016(11)
[3]微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂在電子設(shè)計選修課的實踐[J]. 石景龍,張振國. 實驗室研究與探索. 2016(11)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)改革[J]. 鐘秉林,方芳. 教育與職業(yè). 2016(19)
[5]基于MOOCs的大學(xué)物理實驗教學(xué)改革[J]. 蔡青,胡永金,李星星,吳云沛. 實驗室研究與探索. 2016(09)
[6]互聯(lián)網(wǎng)+背景下SPOC模式電類實驗教學(xué)[J]. 郝建新,郭曉靜. 實驗室研究與探索. 2016(09)
[7]思想政治理論課翻轉(zhuǎn)課堂育人的實踐與思考[J]. 張強,張健明. 實驗室研究與探索. 2016(07)
[8]SC-CDIO理念下國貿(mào)專業(yè)實踐課程教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 王瑞榮. 實驗室研究與探索. 2016(07)
[9]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程改革探索[J]. 龔曉君,林菲,孫丹鳳. 中國現(xiàn)代教育裝備. 2016(11)
[10]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校教學(xué)改革思考[J]. 劉貴如,鄒姍. 電腦知識與技術(shù). 2016(13)
本文編號:3493898
【文章來源】:實驗室研究與探索. 2018,37(05)北大核心
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 課程定位
2 改革思路
2.1 課程內(nèi)容的確定
2.2 網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)
2.3 全方位的考核體系
3 結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于資源共享平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 殷士勇,鮑勁松,袁廣超,申興旺. 實驗室研究與探索. 2016(12)
[2]“現(xiàn)代電氣控制設(shè)備及PLC”教學(xué)方式改革與實踐[J]. 徐桂敏,楊正祥. 實驗室研究與探索. 2016(11)
[3]微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂在電子設(shè)計選修課的實踐[J]. 石景龍,張振國. 實驗室研究與探索. 2016(11)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)改革[J]. 鐘秉林,方芳. 教育與職業(yè). 2016(19)
[5]基于MOOCs的大學(xué)物理實驗教學(xué)改革[J]. 蔡青,胡永金,李星星,吳云沛. 實驗室研究與探索. 2016(09)
[6]互聯(lián)網(wǎng)+背景下SPOC模式電類實驗教學(xué)[J]. 郝建新,郭曉靜. 實驗室研究與探索. 2016(09)
[7]思想政治理論課翻轉(zhuǎn)課堂育人的實踐與思考[J]. 張強,張健明. 實驗室研究與探索. 2016(07)
[8]SC-CDIO理念下國貿(mào)專業(yè)實踐課程教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 王瑞榮. 實驗室研究與探索. 2016(07)
[9]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程改革探索[J]. 龔曉君,林菲,孫丹鳳. 中國現(xiàn)代教育裝備. 2016(11)
[10]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校教學(xué)改革思考[J]. 劉貴如,鄒姍. 電腦知識與技術(shù). 2016(13)
本文編號:3493898
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