文章基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),通過(guò)測(cè)試、訪談、觀察,探究翻轉(zhuǎn)課堂能否顯著提高工科類(lèi)院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生英語(yǔ)水平。研究結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)班專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀成績(jī)明顯高于對(duì)照班,這說(shuō)明基于建構(gòu)理論的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀方面效果顯著。 

【文章來(lái)源】：教育評(píng)論. 2018,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

圖１建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

本文系２０１６年度江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題“基于工科專(zhuān)業(yè)背景的大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)研究與實(shí)踐”（編號(hào)ＪＸＪＧ－１６－７－５）、２０１６年度江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于翻轉(zhuǎn)課堂的研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)（ＥＡＰ）課程改革研究與實(shí)踐”（編號(hào)ＪＸＹＪＧ－２０１６－１１８）的研究成果。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)ＣＢＩ大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)影響的實(shí)證研究●鄧曉宇張涵清摘要文章基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，通過(guò)測(cè)試、訪談、觀察，探究翻轉(zhuǎn)課堂能否顯著提高工科類(lèi)院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生英語(yǔ)水平。研究結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)班專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀成績(jī)明顯高于對(duì)照班，這說(shuō)明基于建構(gòu)理論的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀方面效果顯著。關(guān)鍵詞翻轉(zhuǎn)課堂；ＣＢＩ；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；建構(gòu)主義；實(shí)證研究作者鄧曉宇，江西理工大學(xué)外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授（江西贛州３４１０００）張涵清，江西理工大學(xué)外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院（江西贛州３４１０００）一、引言２０世紀(jì)９０年代至今，國(guó)內(nèi)外對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的研究已經(jīng)達(dá)到相對(duì)成熟的階段。當(dāng)前，我國(guó)工科類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨教學(xué)內(nèi)容乏味、高耗低效、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，教學(xué)改革迫在眉睫。以內(nèi)容為依托的英語(yǔ)教學(xué)（Ｃｏｎｔｅｎｔ－ｂａｓｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，以下簡(jiǎn)稱ＣＢＩ）是工科類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)改革的大趨勢(shì)，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)ＣＢＩ的展開(kāi)與有序推進(jìn)有巨大助力。本文通過(guò)實(shí)證研究的方法，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組與控制組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式，驗(yàn)證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在材料類(lèi)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式研究[J]. 常高歌,曲國(guó)建.  齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[2]基于建筑材料專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J]. 史琛,黃汝杰,李國(guó)新.  教育教學(xué)論壇. 2017(01)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂的冷思考:實(shí)證與反思[J]. 盧強(qiáng).  電化教育研究. 2013(08)
[4]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)六要素在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 豐玉芳.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2006(06)



本文編號(hào)：3489757