文章基于對國家精品資源共享課與學(xué)堂在線發(fā)展歷程的梳理,分析了國家精品資源共享課與學(xué)堂在線在"建設(shè)模式、課程建構(gòu)、運營模式與認證評定"四個維度的優(yōu)點與劣勢,歸納出國家精品資源共享課面臨的"重評輕建"、交互不深、缺乏認證等不足,并依此討論了優(yōu)化舉措。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(53)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一國家精品資源共享課與學(xué)堂在線的建設(shè)發(fā)展
二國家精品資源共享課與學(xué)堂在線的比較與討論
    (一) 建設(shè)模式
    (二) 課程建構(gòu)
        1. 課程數(shù)量及類別
        2. 課程組織
        3. 課程交互
    (三) 運營模式
    (四) 學(xué)習成果認證
三啟示與建議
    (一) 從“重評輕建”到“以評促建”, 注重推廣與應(yīng)用
    (二) 增強課程互動性, 構(gòu)建學(xué)習共同體
    (三) 實施多元評價, 完善認證體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國慕課項目實踐現(xiàn)狀探析——基于12家中文慕課平臺的比較研究[J]. 趙磊,吳卓平,朱泓,李玉斌.  電化教育研究. 2017(09)
[2]“網(wǎng)絡(luò)資源公開課”建設(shè)比較研究——以國家精品資源共享課與麻省理工學(xué)院MIT網(wǎng)絡(luò)公開課為例[J]. 鄭可春.  教育發(fā)展研究. 2017(Z1)
[3]我國主要慕課（MOOC）平臺對比分析[J]. 吳錦輝.  高校圖書館工作. 2015(01)
[4]國內(nèi)外代表性MOOCs項目比較研究[J]. 李艷,張慕華.  開放教育研究. 2014(03)
[5]MOOCs對我國精品資源共享課建設(shè)的啟示研究[J]. 鄭旭東,陳琳,陳耀華,李振超.  中國電化教育. 2014(01)

碩士論文
[1]MOOC視角下國家精品資源共享課的研究[D]. 郭燁.長江大學(xué) 2016



本文編號：3487013