美術治療簡單來說是利用美術來開展診斷和治療工作的一種心理治療方法,其最早出現(xiàn)于上世紀四十年代,隨著其理論研究的越發(fā)完善,美術治療逐漸在歐美國家發(fā)展成一種專門的心理服務,其實踐形式與方法也越來越多樣化。本文筆者在闡述美術治療理論的基礎上,結合當前我國高校心理健康教育工作現(xiàn)狀,對高等院校借助美術治療來輔助大學生心理健康教育的優(yōu)勢及其實施策略進行了分析。 

【文章來源】：長江叢刊. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、美術治療理論概述
    （一）美術治療兩大流派
    （二）美術治療的根本理念和治療步驟
三、美術治療應用于大學生心理健康教育中的主要優(yōu)勢
    （一）三元互動關系可促進大學生心理咨詢工作的有效開展
    （二）美術治療可促進高校心理健康教育的普及
四、美術治療在大學生心理健康教育中的實踐運用策略
    （一）診斷環(huán)節(jié)
    （二）治療環(huán)節(jié)
    （三）結束環(huán)節(jié)
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國大學生心理健康教育現(xiàn)狀及問題探析——基于積極心理學的視角[J]. 耿素.  紡織服裝教育. 2019(05)
[2]美術治療理論與大學生心理健康教育[J]. 柏松杉.  西安電子科技大學學報(社會科學版). 2018(04)
[3]當代大學生心理健康教育的現(xiàn)狀[J]. 張曉,劉世軍.  當代體育科技. 2018(36)
[4]美術治療的發(fā)展:回顧與展望[J]. 周紅.  華東師范大學學報(教育科學版). 2014(01)

碩士論文
[1]美術教育的心理矯正作用初探[D]. 王睿.內(nèi)蒙古師范大學 2011



本文編號：3486986