"中國制造2025和互聯(lián)網(wǎng)+"是我國推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重大戰(zhàn)略。在"新工科"的建設(shè)理念下,針對傳統(tǒng)工科專業(yè)有機(jī)化學(xué)學(xué)時少、教學(xué)手段單一等方面的局限,本文提出采用微課輔助有機(jī)化學(xué)教學(xué)改革,并進(jìn)行了一系列有意義的實(shí)踐,為高校培養(yǎng)"新工科"復(fù)合性人才提供有效的探索途徑。 

【文章來源】：池州學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,32(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 微課技術(shù)應(yīng)用在有機(jī)化學(xué)教學(xué)的選題思路
    1.1 以課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)微課主題
    1.2 以新穎的科普知識點(diǎn)快速導(dǎo)入微課主題
    1.3 以新穎的科普知識點(diǎn)快速導(dǎo)入微課主題
2 有機(jī)化學(xué)微課的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)及制作實(shí)踐
3 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在大學(xué)“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及探索[J]. 王亮,張玉敏,彭望明,胡思前.  新課程研究(中旬刊). 2016(02)
[2]基于云平臺的“有機(jī)化學(xué)”微課開發(fā)與應(yīng)用[J]. 劉小忠,段怡.  中國教育信息化. 2015(23)
[3]有機(jī)化學(xué)教學(xué)中微課的制作及應(yīng)用[J]. 程芳婷,趙莉,仲芯穎,熊亞楠.  廣州化工. 2015(17)
[4]微課及微課的制作和意義[J]. 桂耀榮.  化學(xué)教與學(xué). 2013(05)



本文編號：3485382