本文關(guān)鍵詞：5-6歲幼兒手指的感知、使用頻率以及數(shù)量表征與數(shù)學(xué)能力的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：手指是兒童在習(xí)得數(shù)字符號之前最常使用的表征數(shù)量的工具,但是,手指在數(shù)字認知中的作用仍然存在爭議,且現(xiàn)有關(guān)于手指與數(shù)字認知的研究主要針對國外兒童。本研究選取中國幼兒園大班111名兒童,從手指的感知、使用頻率以及數(shù)量表征三個方面,探討手指與幼兒數(shù)學(xué)能力的關(guān)系。研究一探討5-6歲幼兒手指感知能力的發(fā)展狀況和影響因素,并進一步探討手指感知能力與數(shù)學(xué)能力的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)中國幼兒的手指感知能力的發(fā)展狀況與國外基本相似,從5歲到6歲,幼兒的手指感知能力逐漸增強；(2)學(xué)習(xí)與使用手指有關(guān)的樂器可能有助于促進幼兒手指感知能力的提高；(3)男孩的手指感知能力顯著低于女孩；(4)5-6歲幼兒的手指感知能力與數(shù)量表征精確性有顯著的正相關(guān)。研究二探討在加法任務(wù)中使用手指的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)幼兒園大班中,6歲兒童完成加法任務(wù)的正確率顯著高于5歲兒童；(2)幼兒園大班兒童在完成加法任務(wù)時,使用的策略存在多樣性,且使用頻率各不相同,使用最多的是手指數(shù)數(shù)策略；(3)幼兒園大班中,5歲兒童在加法任務(wù)中使用手指的頻率與加法任務(wù)的正確率有顯著的正相關(guān),并且手指感知能力在其中起到了中介作用；6歲兒童在加法任務(wù)中使用手指的頻率與加法任務(wù)有顯著的負相關(guān)。研究三探討了5-6歲幼兒的標準、非標準手指數(shù)量表征方式,以及對標準、非標準手指數(shù)量表征的加工方式。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)5-6歲幼兒的標準、非標準手指數(shù)量表征方式與國外兒童基本一致；(2)5-6歲幼兒可能還沒有形成對標準、非標準手指數(shù)量表征方式的固定加工方式�？偟膩碚f,對于5歲兒童,手指可能對幼兒的數(shù)學(xué)能力起到促進作用;中國5-6歲幼兒的手指感知能力發(fā)展狀況與國外兒童基本相似；在加法任務(wù)中,中國5-6歲幼兒使用最多的策略為手指數(shù)數(shù)策略；兒童在加法任務(wù)中使用手指的頻率與加法任務(wù)的正確率有正相關(guān);中國兒童比國外兒童更早的放棄使用手指；中國幼兒的標準、非標準手指數(shù)量表征方式與國外兒童基本一致。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 手指感知 手指使用頻率 手指數(shù)量表征 數(shù)學(xué)能力
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G441
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 文獻綜述9-13
• 1.1 手指感知9-10
• 1.2 手指使用頻率10
• 1.3 手指數(shù)量表征10-13
• 2 問題提出13-15
• 2.1 現(xiàn)有研究的局限和本研究的改進13-14
• 2.2 研究意義14-15
• 3 研究一 5-6歲幼兒的手指感知能力與數(shù)學(xué)能力的關(guān)系15-29
• 3.1 實驗一 5-6歲幼兒的手指感知能力15-19
• 3.2 實驗二 5-6歲幼兒的手指感知能力測驗與數(shù)學(xué)能力19-27
• 3.3 研究一 總討論27-29
• 4 研究二 5-6歲幼兒在加法計算過程中使用手指的頻率與完成加法任務(wù)的關(guān)系29-37
• 4.1 實驗?zāi)康?/span>29
• 4.2 實驗方法29-30
• 4.3 結(jié)果分析30
• 4.4 實驗結(jié)果30-34
• 4.5 研究二 討論34-37
• 5 研究三 5-6歲幼兒對標準、非標準手指組合的加工方式37-41
• 5.1 問卷調(diào)查5-6歲幼兒的標準、非標準手指數(shù)量表征方式37-38
• 5.2 實驗一 5-6歲幼兒對標準、非標準手指數(shù)量表征的加工方式38-40
• 5.3 研究三 總討論40-41
• 6 總體討論與研究結(jié)論41-47
• 6.1 中國兒童與國外兒童的比較41-42
• 6.2 是否應(yīng)該鼓勵幼兒使用手指42-43
• 6.3 如何提高幼兒的手指感知能力43
• 6.4 年齡的調(diào)節(jié)作用43-44
• 6.5 研究總結(jié)及展望44-47
• 7 參考文獻47-51
• 附表一51-53
• 附表二53-55
• 附表三55-57
• 致謝57-59
• 科研情況59

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