作為一項(xiàng)誕生、發(fā)展及成熟于國(guó)外的科學(xué)技術(shù),國(guó)外在虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality）技術(shù)研究領(lǐng)域起步較早,同時(shí)研究成果也具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。目前,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已成為國(guó)內(nèi)深化教育革新的一個(gè)重要發(fā)展方向,尤其是在虛擬現(xiàn)實(shí)教育領(lǐng)域,存在眾多亟待解決的問(wèn)題。該文通過(guò)對(duì)國(guó)外VR教育研究核心主題的剖析,發(fā)現(xiàn)其所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題:缺失研究脈絡(luò)梳理、學(xué)科化研究薄弱、研究?jī)r(jià)值取向失衡,據(jù)此提出三大解決途徑:建構(gòu)VR教育研究脈絡(luò)模型;創(chuàng)新了VR教育的學(xué)科化研究運(yùn)行機(jī)制;規(guī)約VR教育研究主體的批評(píng)取向。最終提煉出優(yōu)化我國(guó)VR教育研究的發(fā)展策略。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)電化教育. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、國(guó)外VR教育研究的核心主題
    (一) VR教育的本體化研究
    (二) VR教育的教師與學(xué)生研究
    (三) VR教育的教學(xué)模式和方法研究
    (四) VR教育的學(xué)習(xí)環(huán)境研究
    (五) VR教育技術(shù)與課程融合研究
二、國(guó)外VR教育研究面臨的關(guān)鍵性問(wèn)題
    (一) 缺乏系統(tǒng)研究, 研究聚合力不足
    (二) 缺乏學(xué)科化研究, 研究深度不足
    (三) 缺乏價(jià)值重構(gòu), 研究生態(tài)失調(diào)
三、國(guó)外VR教育深化研究的突破途徑
    (一) 鉤沉與定位:建構(gòu)VR教育研究脈絡(luò)模型
    (二) 細(xì)化與整合:創(chuàng)新VR教育的學(xué)科化研究運(yùn)行機(jī)制
    (三) 重構(gòu)與協(xié)調(diào):VR教育研究主體的研究取向
四、對(duì)我國(guó)VR教育的啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、政策及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 王健美,張旭,王勇,趙蘊(yùn)華.  科技管理研究. 2010(14)
[2]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的演變發(fā)展與展望[J]. 鄒湘軍,孫健,何漢武,鄭德濤,陳新.  系統(tǒng)仿真學(xué)報(bào). 2004(09)



本文編號(hào)：3467370