以武漢理工大學(xué)2015級地理科學(xué)專業(yè)86名學(xué)生為調(diào)查對象,文章分析了學(xué)生對基于地理科學(xué)概論課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺系統(tǒng)的接受度,并構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型定量分析影響學(xué)生接受度的多種因素及其之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)通過調(diào)查問卷收集,結(jié)果顯示,學(xué)生行為傾向會直接影響其對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的易用性認(rèn)知和娛樂性認(rèn)知。這表明易用性和娛樂性決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)推廣的可接受度和可用性功能。 

【文章來源】：高等理科教育. 2018,(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)接受度評估方法
    (一) CBAAM分析框架
    (二) CBAAM建模方法
三、結(jié)果
    (一) 數(shù)據(jù)檢驗與方程構(gòu)建
    (二) 結(jié)構(gòu)方程模型檢驗
四、討論與結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地理學(xué)科研究生課程學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查及分析[J]. 劉瀟,盧威,何建華,蔡忠亮.  高等理科教育. 2016(06)
[2]人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實踐課程教學(xué)滿意度研究——以規(guī)劃設(shè)計CAD課程為例[J]. 朱佩娟,李艷.  高等理科教育. 2016(03)
[3]高校教育服務(wù)質(zhì)量滿意度評價模型研究[J]. 王金鳳,高曉寧,馮立杰.  高等理科教育. 2013(04)



本文編號：3467327