醫(yī)學(xué)影像學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科,具有實(shí)踐性和系統(tǒng)性較強(qiáng)等特點(diǎn)。如何有效提高臨床專業(yè)本科及規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的影像學(xué)教學(xué)效果,是目前醫(yī)學(xué)影像學(xué)教育中的關(guān)鍵問(wèn)題之一。將T-PACS系統(tǒng)、PBL教學(xué)方法和系統(tǒng)講解相融合的教學(xué)模式,既能夠提高學(xué)員的參與度、培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)思考的能力,又能避免知識(shí)講授缺乏系統(tǒng)性的缺點(diǎn);既能夠有效提高醫(yī)學(xué)影像的教學(xué)效果,又對(duì)教師和學(xué)員提出了更高的要求;積極推動(dòng)了醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代醫(yī)用影像學(xué). 2018,27(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 T-PACS系統(tǒng)及其在醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用效果
2 PBL教學(xué)在影像教學(xué)中的應(yīng)用
3 基于T-PACS, 系統(tǒng)講解聯(lián)合PBL教學(xué)在醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用體會(huì)
4 總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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