本文關(guān)鍵詞：延吉市中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：心理健康教育是中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要,同時(shí),也是我國(guó)全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的必然要求。改革開(kāi)放以來(lái),隨著心理學(xué)的廣泛開(kāi)展,中小學(xué)心理健康教育日益增強(qiáng),學(xué)校對(duì)心理健康教育工作的質(zhì)量也越來(lái)越高。而心理健康教育的好壞,關(guān)鍵在于教師。但是,延吉市中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍專業(yè)化水平有待提高;心理健康教育教師數(shù)量不夠,兼職多、專職少,隊(duì)伍認(rèn)同度有待提高；沒(méi)有健全的激勵(lì)機(jī)制和完善的培訓(xùn)體系,校長(zhǎng)不夠重視等問(wèn)題的存在,嚴(yán)重制約了心理健康教育的有效開(kāi)展。建立一支科學(xué)的、專業(yè)的、穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍則成為延吉市現(xiàn)階段中小學(xué)心理健康教育工作的重要任務(wù)之一。11本研究主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查掌握延吉市中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、水平、認(rèn)同度以及激勵(lì)機(jī)制、校長(zhǎng)重視度和培訓(xùn)進(jìn)修等現(xiàn)狀,結(jié)合對(duì)個(gè)別心理健康教育教師的訪談?wù){(diào)查結(jié)果,分析其存在問(wèn)題的影響因素得出以下結(jié)論：第一,政策落實(shí)不到位,未細(xì)化規(guī)范心理健康教育教師聘用、任用標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致延吉市中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)不合理。第二,對(duì)中小學(xué)心理健康教育教師的激勵(lì)機(jī)制不健全,待遇不高導(dǎo)致延吉市中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能水平不高,角色定位不準(zhǔn)確。第三,校長(zhǎng)對(duì)心理健康教育工作及教師重視度不夠,影響了延吉市中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍發(fā)展,使其專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能水平不高、角色定位不準(zhǔn)確。第四,缺乏良好的培訓(xùn)進(jìn)修體系,導(dǎo)致心理健康教育教師得不到專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與鍛煉,制約了心理健康教育教師隊(duì)伍的發(fā)展�；谘芯拷Y(jié)論,提出以下建議：第一,充分發(fā)揮政策的積極作用,科學(xué)管理中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍。第二,建立健全激勵(lì)機(jī)制,為中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍發(fā)展提供動(dòng)力保障。第三,提高校長(zhǎng)對(duì)心理健康教育教師隊(duì)伍的重視程度,提升心理健康教育教師的社會(huì)地位。第四,構(gòu)建和優(yōu)化培訓(xùn)體系,為中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)心理健康教育 教師隊(duì)伍 現(xiàn)狀 影響因素
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G441;G637.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 緒論10-20
• 1.1 問(wèn)題的提出10-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-16
• 1.3 研究目的和意義16-17
• 1.4 研究思路與方法17-18
• 1.5 主要概念的界定18-20
• 第二章 理論基礎(chǔ)20-24
• 2.1 馬斯洛的需要層次理論20-21
• 2.2 雙因素理論21-22
• 2.3 教師職業(yè)生涯周期理論22
• 2.4 教師專業(yè)發(fā)展影響因素論22-23
• 2.5 教師培訓(xùn)理論23-24
• 第三章 延吉市中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀調(diào)查24-44
• 3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施24-27
• 3.2 延吉市中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀27-36
• 3.3 影響因素的基本情況36-38
• 3.4 影響因素與隊(duì)伍現(xiàn)狀間的相關(guān)分析38-40
• 3.5 影響因素與隊(duì)伍現(xiàn)狀間的回歸分析40-44
• 第四章 問(wèn)題及成因分析44-51
• 4.1 延吉市中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題44-46
• 4.2 延吉市中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍存在問(wèn)題的成因分析46-51
• 第五章 結(jié)論與建議51-54
• 5.1 研究結(jié)論51
• 5.2 建議51-54
• 致謝54-55
• 參考文獻(xiàn)55-60
• 附錄160-63
• 附錄263-64
• 附錄364

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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  本文關(guān)鍵詞：延吉市中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：346498