采用問卷法考察2374名本科生專業(yè)認同、學校歸屬感與學習投入的現(xiàn)狀以及作用機制。結果表明,大學生的專業(yè)認同、學校歸屬感、學習投入總體水平較高,但在行為性專業(yè)認同、責任感、精力投入維度上表現(xiàn)較差;專業(yè)認同的性別差異顯著,學校歸屬感、學習投入的年級差異顯著,專業(yè)認同、學校歸屬感、學習投入在是否獨生子女、家庭經(jīng)濟狀況、專業(yè)選擇、學習成績上差異顯著;學校歸屬感在專業(yè)認同對學習投入的影響中起到部分中介作用。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究方法
    (一) 研究對象
    (二) 研究工具
        1. 大學生專業(yè)認同問卷
        2. 大學生學校歸屬感問卷
        3. 大學生學習投入量表
    (三) 數(shù)據(jù)處理
三、研究結果
    (一) 大學生專業(yè)認同、學校歸屬感與學習投入的總體狀況
        1. 大學生專業(yè)認同的總體狀況
        2. 大學生學校歸屬感的總體狀況
        3. 大學生學習投入的總體狀況
    (二) 大學生專業(yè)認同、學校歸屬感與學習投入的差異情況
    (三) 大學生學校歸屬感在專業(yè)認同與學習投入之間的中介效應分析
四、分析與建議
    (一) 大學生專業(yè)認同、學校歸屬感與學習投入的總體狀況分析
    (二) 大學生專業(yè)認同、學校歸屬感與學習投入的差異情況分析
        1. 在性別上的差異情況分析
        2. 在年級上的差異情況分析
        3. 在是否獨生子女上的差異情況分析
        4. 在家庭經(jīng)濟狀況上的差異情況分析
        5. 在專業(yè)選擇上的差異情況分析
        6. 在學習成績上的差異情況分析
    (三) 大學生學校歸屬感在專業(yè)認同與學習投入之間的中介效應分析


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]大學生學習投入的現(xiàn)狀研究[D]. 崔文琴.中國計量學院 2013
[4]大學生專業(yè)認同的特點及其相關研究[D]. 秦攀博.西南大學 2009
[5]大學生學校歸屬感現(xiàn)狀與心理健康水平的相關研究[D]. 郝佳.遼寧師范大學 2008



本文編號：3464379