一般而言,學術會議是反映某個學科或研究領域的研究趨勢和焦點的重要載體。因此,參加學術會議,不管是對于學科和研究領域還是對于組織和學者而言,都是極為重要的。舉辦和參加學術會議現(xiàn)在仍然被認為是有價值之舉,但是,除了其他問題以外,學術會議日趨商業(yè)化以及提交學術會議的很多論文似乎嚴謹性不足和缺乏理論基礎——這些問題引起人們的擔憂。本文反思剛剛舉行的在線學習世界大會,但目的不是說明筆者有何特別的見解或智慧。個人對學術會議的體驗取決于他們與會的原因、他們的背景和（或）在本領域的地位、選擇參加哪些活動以及參加討論的情況。由此可見,對學術會議的反思有很強的個人色彩和主觀性,充其量只是一些初步的體會。雖然如此,本文還是分享了筆者對2017年多倫多國際遠程開放教育理事會在線學習世界大會的初步體會,并期盼同仁對文中提出的問題展開討論。 

【文章來源】：中國遠程教育. 2018,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
我聽到的
    教學法優(yōu)先
    理論對遠程教育發(fā)展的作用
    重提遠程教育的革命理想
我聽不到但希望聽到的
我們聽到的和 (或) 聽不到的
既是終點又是起點


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在線教育癥結何在?[J]. 喬恩·巴格利,肖俊洪.  中國遠程教育. 2017(04)
[2]新技術使更多人接受高等教育了嗎?[J]. 安妮·蓋斯凱爾,羅杰·米爾斯,肖俊洪.  中國遠程教育. 2017(01)
[3]展望數(shù)字化未來:認識新學習平臺重溫技術的爭論[J]. 馬克·布朗,肖俊洪.  中國遠程教育. 2016(10)
[4]自動化還是賦權:在線學習路在何方?[J]. 安東尼·威廉·貝茨,肖俊洪.  中國遠程教育. 2016(04)
[5]提升教育與技術研究水平的十條建議[J]. 尼爾·賽爾溫,徐琰譯,肖俊洪.  中國遠程教育. 2013(04)



本文編號：3462682