本文關(guān)鍵詞：我國教育信息化政策的價值分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育信息化是促進(jìn)教育變革、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,并最終增強(qiáng)綜合國力、提升國際競爭力的重要手段,是21世紀(jì)各國重點關(guān)注的教育熱點問題之一。教育信息化事業(yè)的成功推進(jìn)離不開良好的政策環(huán)境,為保障我國教育信息化事業(yè)的順利開展,我國政府順應(yīng)時代要求,做出了一系列的政府決策與努力。政策的制定受政策主體價值觀念的影響,政策主體的多元化使得政策決策過程中存在多種價值取向,政策的制定過程即各主體價值觀念相互博弈并最終走向平衡的過程。教育信息化政策作為國家調(diào)控、規(guī)范教育信息化活動的政府行為,必然滲透有政府在教育信息化領(lǐng)域的價值選擇,對我國國家教育信息化政策進(jìn)行價值分析,發(fā)現(xiàn)政策制定與執(zhí)行中存在的價值偏差,探尋價值實現(xiàn)的路徑,將大大提高我國教育信息化政策的合法性與有效性,充分發(fā)揮政策的導(dǎo)向、規(guī)范作用,有力保障教育信息化活動的健康、有序開展。本文以我國教育信息化政策為研究對象,以公共政策分析方法理論、價值取向理論為依據(jù)對其進(jìn)行價值分析。首先,以政策文本為依托,從政策內(nèi)容和政策保障兩個層面入手解讀蘊含其中的價值理念;然后,運用歷史研究法,分析我國教育信息化政策的價值變遷,把握各階段的主導(dǎo)價值;其次,對我國教育信息化政策的價值偏差進(jìn)行歸納總結(jié),并對其原因進(jìn)行分析;最后,提出政策價值實現(xiàn)的路徑,保障政策的合法性與有效性,促進(jìn)政策的完善。
【關(guān)鍵詞】：教育信息化政策 價值分析 價值實現(xiàn)
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• abstract6-10
• 第1章 緒論10-20
• 1.1 研究背景及意義10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 國內(nèi)外研究概況11-16
• 1.2.1 教育信息化政策研究述評11-13
• 1.2.2 教育政策分析與教育政策價值分析研究述評13-16
• 1.3 研究內(nèi)容與方法16-17
• 1.3.1 研究內(nèi)容16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.4 基本概念界定17-18
• 1.4.1 教育信息化17
• 1.4.2 政策與教育信息化政策17-18
• 1.4.3 價值與教育政策價值分析18
• 1.5 理論基礎(chǔ)18-19
• 1.5.1 公共政策分析方法理論18-19
• 1.5.2 價值取向理論19
• 1.6 主要創(chuàng)新點19-20
• 第2章 我國教育信息化政策的價值取向20-27
• 2.1 政策內(nèi)容層面的價值選擇20-23
• 2.1.1 促進(jìn)教育公平20-21
• 2.1.2 提高教育質(zhì)量21-22
• 2.1.3 提升教育管理的現(xiàn)代化水平22-23
• 2.2 政策保障層面的價值定位23-27
• 2.2.1 加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障公平與效益24
• 2.2.2 開展信息化專業(yè)人員培訓(xùn)，保證教育質(zhì)量24-25
• 2.2.3 分化管理職責(zé)，實現(xiàn)權(quán)力下放25
• 2.2.4 加大經(jīng)費投入，合理分配經(jīng)費比例25-27
• 第3章 我國教育信息化政策的價值變遷27-34
• 3.1 初始起步階段（1978－1997 年）：效率為主，兼顧公平27-28
• 3.2 全面推進(jìn)階段（1998-2002 年）：多元價值取向28-31
• 3.3 加速發(fā)展階段（2003 年至今）：效率與公平為主導(dǎo)31-34
• 第4章 我國教育信息化政策的價值偏差34-38
• 4.1 價值偏差的表現(xiàn)34-35
• 4.1.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高投入低收益34
• 4.1.2 優(yōu)質(zhì)教育資源不足，資源共享率低34
• 4.1.3 教育管理的信息化水平不高34-35
• 4.1.4 教育信息化發(fā)展不均衡，，區(qū)域差距明顯35
• 4.2 價值偏差的原因分析35-38
• 4.2.1 政策本身的缺陷35
• 4.2.2 監(jiān)督機(jī)制與評估體系缺乏35-36
• 4.2.3 政策主體間存在利益沖突36
• 4.2.4 集權(quán)與分權(quán)關(guān)系處理不當(dāng)36
• 4.2.5 教育信息化專項經(jīng)費不足36
• 4.2.6 區(qū)域性基礎(chǔ)條件差異36-38
• 第5章 我國教育信息化政策的價值實現(xiàn)38-42
• 5.1 保證政策的合法性38-40
• 5.1.1 政策導(dǎo)向要面向主體38
• 5.1.2 加強(qiáng)政策研究工作38-39
• 5.1.3 關(guān)注政策程序的民主化，協(xié)調(diào)各利益主體關(guān)系39
• 5.1.4 遵循弱勢補償原則，重視政策的區(qū)域傾斜39-40
• 5.1.5 加強(qiáng)政策立法40
• 5.2 提高政策的有效性40-42
• 5.2.1 關(guān)注教育信息化政策目標(biāo)的明確性40
• 5.2.2 權(quán)力下放，并做好扶持、監(jiān)督工作40-41
• 5.2.3 建立政策評估與反饋機(jī)制41
• 5.2.4 建立經(jīng)費投入保障機(jī)制41-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 致謝46-47
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果47

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：我國教育信息化政策的價值分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：346095