目前傳統(tǒng)的環(huán)境工程微生物學(xué)教學(xué)仍以教師進(jìn)行知識(shí)傳授,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主要模式,學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究和深化學(xué)習(xí)的能力較差,不能滿足新時(shí)代的教學(xué)改革要求,本文在深入分析環(huán)境工程微生物學(xué)教學(xué)中的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,提出將翻轉(zhuǎn)式課堂模式應(yīng)用于環(huán)境工程微生物學(xué)的教學(xué),探討了具體的實(shí)踐方法,該方法的應(yīng)用將有利于提高學(xué)生對(duì)本課程的知識(shí)掌握能力。 

【文章來(lái)源】：化工時(shí)刊. 2018,32(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 環(huán)境工程微生物學(xué)教學(xué)中的主要問(wèn)題
2 翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)
3 翻轉(zhuǎn)式教學(xué)在環(huán)境微生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
    3.1 翻轉(zhuǎn)學(xué)生與教師的角色
    3.2 準(zhǔn)備豐富的課前學(xué)習(xí)資料
    3.3 精心設(shè)計(jì)課堂討論內(nèi)容
    3.4 考核方式的轉(zhuǎn)變
4 教學(xué)改革的成果評(píng)價(jià)
    4.1 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    4.2 增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握
    4.3 翻轉(zhuǎn)式教學(xué)改革的主要問(wèn)題
5 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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