“內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)”:中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的策略探析
發(fā)布時(shí)間:2021-10-26 07:50
中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,是最深厚的文化軟實(shí)力。以提高中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源的利用率、增強(qiáng)資源的趣味性、提升學(xué)習(xí)者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度為出發(fā)點(diǎn),探索中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的新策略。內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)策略啟示我們要重視溝通與反饋、關(guān)注學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)、注重內(nèi)容的連續(xù)性。受此啟示,借鑒"內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)"策略進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源具體內(nèi)容的設(shè)計(jì):重視設(shè)計(jì)的內(nèi)容高度滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的交互需要,有利于提高資源的利用率;將內(nèi)容與熱點(diǎn)采取里應(yīng)外合的方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣;將內(nèi)容傳播與故事敘述有效結(jié)合進(jìn)行精心編寫(xiě),促進(jìn)學(xué)習(xí)者深入理解文化內(nèi)涵。
【文章來(lái)源】:現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2018,(02)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
一、中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)
(一) 提高資源利用率
(二) 增強(qiáng)資源趣味性
(三) 提升文化認(rèn)知度
二、內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)策略之于中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的啟示
(一) 重視溝通和反饋:內(nèi)容與社交需求的配合
(二) 關(guān)注學(xué)習(xí)興趣點(diǎn):內(nèi)容與娛樂(lè)期待的契合
(三) 注重內(nèi)容連續(xù)性:內(nèi)容頻率與深度的考慮
三、內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)策略啟示下中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容設(shè)計(jì)
(一) 內(nèi)容對(duì)交互的高度滿(mǎn)足, 提高學(xué)習(xí)資源利用率
(二) 內(nèi)容與熱點(diǎn)的里應(yīng)外合, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣
(三) 內(nèi)容與故事的有效結(jié)合, 促進(jìn)學(xué)習(xí)者理解文化
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化微學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)探索[J]. 趙麗,張舒予. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2017(06)
[2]大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的研析[J]. 武冉. 天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(06)
[3]新時(shí)期當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的研究[J]. 趙玉琳,趙洪武. 學(xué)理論. 2015(35)
[4]當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知現(xiàn)狀分析[J]. 饒品良. 教育探索. 2014(06)
[5]微內(nèi)容如何講故事——品牌社會(huì)化內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)思考[J]. 連超. 開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)
[6]在線(xiàn)教師培訓(xùn)中微型學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究[J]. 閆鵬展,劉仲鵬,梁永慈,皮軍英. 中國(guó)電化教育. 2014(02)
[7]社會(huì)化媒體時(shí)代的內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo):概念初探與研究展望[J]. 周懿瑾,陳嘉卉. 外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理. 2013(06)
[8]當(dāng)今社會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀分析及解決對(duì)策——基于在校大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查分析[J]. 馮彪,祝璇. 中國(guó)電力教育. 2010(33)
[9]從大學(xué)生的認(rèn)知度看電子圖書(shū)的發(fā)展空間——以北京工商大學(xué)圖書(shū)館為例[J]. 張國(guó)臣. 圖書(shū)情報(bào)工作. 2010(19)
[10]教育營(yíng)銷(xiāo)概念歧見(jiàn)分析與重新認(rèn)知[J]. 潘紹來(lái). 遼寧教育研究. 2008(02)
本文編號(hào):3459132
【文章來(lái)源】:現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2018,(02)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
一、中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)
(一) 提高資源利用率
(二) 增強(qiáng)資源趣味性
(三) 提升文化認(rèn)知度
二、內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)策略之于中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的啟示
(一) 重視溝通和反饋:內(nèi)容與社交需求的配合
(二) 關(guān)注學(xué)習(xí)興趣點(diǎn):內(nèi)容與娛樂(lè)期待的契合
(三) 注重內(nèi)容連續(xù)性:內(nèi)容頻率與深度的考慮
三、內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)策略啟示下中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容設(shè)計(jì)
(一) 內(nèi)容對(duì)交互的高度滿(mǎn)足, 提高學(xué)習(xí)資源利用率
(二) 內(nèi)容與熱點(diǎn)的里應(yīng)外合, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣
(三) 內(nèi)容與故事的有效結(jié)合, 促進(jìn)學(xué)習(xí)者理解文化
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化微學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)探索[J]. 趙麗,張舒予. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2017(06)
[2]大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的研析[J]. 武冉. 天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(06)
[3]新時(shí)期當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的研究[J]. 趙玉琳,趙洪武. 學(xué)理論. 2015(35)
[4]當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知現(xiàn)狀分析[J]. 饒品良. 教育探索. 2014(06)
[5]微內(nèi)容如何講故事——品牌社會(huì)化內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)思考[J]. 連超. 開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)
[6]在線(xiàn)教師培訓(xùn)中微型學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究[J]. 閆鵬展,劉仲鵬,梁永慈,皮軍英. 中國(guó)電化教育. 2014(02)
[7]社會(huì)化媒體時(shí)代的內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo):概念初探與研究展望[J]. 周懿瑾,陳嘉卉. 外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理. 2013(06)
[8]當(dāng)今社會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀分析及解決對(duì)策——基于在校大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查分析[J]. 馮彪,祝璇. 中國(guó)電力教育. 2010(33)
[9]從大學(xué)生的認(rèn)知度看電子圖書(shū)的發(fā)展空間——以北京工商大學(xué)圖書(shū)館為例[J]. 張國(guó)臣. 圖書(shū)情報(bào)工作. 2010(19)
[10]教育營(yíng)銷(xiāo)概念歧見(jiàn)分析與重新認(rèn)知[J]. 潘紹來(lái). 遼寧教育研究. 2008(02)
本文編號(hào):3459132
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