本文關鍵詞：信息化環(huán)境下銀川市示范初中英語聽力互動教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著科技的不斷進步,信息化環(huán)境的搭建與應用在基礎教育階段英語聽力互動教學中被不斷普及和推廣,但在實際運用過程中存在一定的問題。本研究以銀川市四所示范初中為研究對象,筆者通過問卷法和訪談法,對信息化環(huán)境下銀川市示范初中英語聽力互動教學的現(xiàn)狀進行了調查,發(fā)現(xiàn)由于教師缺少培訓導致自身素質欠缺,英語聽力教學方式和英語聽力互動教學方式不足,學生信息素養(yǎng)不高,學習興趣和學習自主性不高以及學校信息化環(huán)境并沒有最大發(fā)揮其作用等原因導致學生英語聽力水平不高。因此,要通過加強學校培訓和師德建設；加強對學生的正確引導,保障學生學習自主性,引導家長進行監(jiān)督和幫助學生；完善學校管理制度,健全教學環(huán)境和教師制度,來提高示范學校學生英語聽力效果。
【關鍵詞】：信息化教學環(huán)境 英語聽力教學 互動教學
【學位授予單位】：寧夏大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 引言7-14
• 1.1 選題的緣由及意義7-8
• 1.1.1 選題緣由7-8
• 1.1.2 選題目的及意義8
• 1.2 研究現(xiàn)狀8-12
• 1.3 研究內容及實施方案12
• 1.3.1 研究內容12
• 1.3.2 實施方案12
• 1.4 研究方法12-14
• 第2章 信息化環(huán)境下英語聽力互動教學的理論基礎及概念14-19
• 2.1 信息化環(huán)境下英語聽力互動教學概念內涵14-17
• 2.1.1 信息化教學環(huán)境14-15
• 2.1.2 互動教學15
• 2.1.3 聽力教學15-17
• 2.2 信息化環(huán)境下英語聽力互動教學理論基礎17-19
• 2.2.1 行為主義學習理論17
• 2.2.2 建構主義理論17
• 2.2.3 認知學習理論17-19
• 第3章 銀川市示范初中英語聽力互動教學現(xiàn)狀19-34
• 3.1 銀川市示范初中英語教師聽力教學現(xiàn)狀19-27
• 3.1.1 英語聽力教學方式現(xiàn)狀25
• 3.1.2 英語聽力互動教學現(xiàn)狀25-27
• 3.2 銀川市示范初中學生英語聽力學習現(xiàn)狀27-34
• 3.2.1 學生基本情況27-29
• 3.2.2 英語聽力學習方式現(xiàn)狀29-32
• 3.2.3 英語聽力互動學習現(xiàn)狀32
• 3.2.4 英語聽力技術素養(yǎng)方面32-34
• 第4章 銀川市示范初中英語聽力互動教學問題及原因34-53
• 4.1 銀川市示范初中英語教師教學問題及原因34-50
• 4.1.1 信息技術素養(yǎng)方面34-46
• 4.1.2 英語聽力教學方面46-48
• 4.1.3 英語聽力互動教學方面48-50
• 4.2 銀川市示范初中學生問題及原因50-53
• 4.2.1 英語聽力學習方式50-51
• 4.2.2 英語聽力互動學習方式51
• 4.2.3 英語聽力技術素養(yǎng)方面51-53
• 第5章 信息化環(huán)境下銀川市示范初中英語聽力互動教學改革53-62
• 5.1 銀川市示范初中英語教師方面53-60
• 5.1.1 信息技術素養(yǎng)方面53-54
• 5.1.2 英語聽力教學方面54-59
• 5.1.3 英語聽力互動教學方面59-60
• 5.2 銀川市示范初中學生方面60-62
• 5.2.1 英語聽力學習方式60-61
• 5.2.2 英語聽力互動學習方式61
• 5.2.3 英語聽力技術素養(yǎng)方面61-62
• 第6章 結束語62-63
• 6.1 研究結論62
• 6.2 研究不足62
• 6.3 研究展望62-63
• 參考文獻63-66
• 附錄66-89
• 謝辭89-90
• 個人簡歷90

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本文編號：345117