在當(dāng)代道德發(fā)展心理學(xué)研究中,社會認(rèn)知領(lǐng)域理論成功區(qū)分了社會習(xí)俗、個人生活與道德領(lǐng)域規(guī)則的不同性質(zhì),為我們有的放矢地開展德育及全部學(xué)校教育提供了一個重要的方法論和一些十分具體的實(shí)踐建議。本文基于努奇教授的《道德領(lǐng)域中的教育》《"好"遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠》兩大文本,集中討論了社會認(rèn)知領(lǐng)域理論關(guān)于道德領(lǐng)域的區(qū)分及其教育意義,以及日漸興起的有關(guān)領(lǐng)域理論的中外學(xué)術(shù)交流。領(lǐng)域理論的不斷發(fā)展及相應(yīng)的國際對話必將大大提高我國德育理論與實(shí)踐的建構(gòu)質(zhì)量。 

【文章來源】：全球教育展望. 2018,47(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

各年齡段兒童認(rèn)為“有權(quán)保留錢”和“你有義務(wù)幫助別人”的比例［16］—92—


本文編號：3450993