隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展,信息的增多,生活節(jié)奏的加快,學(xué)習(xí)壓力的增大,中小學(xué)生也隨之產(chǎn)生了各種各樣的心理困惑與矛盾。近年來(lái)中小學(xué)生出走,自殺的情況頻頻出現(xiàn),學(xué)生的心理健康水平令人擔(dān)憂。語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育,盡量減少學(xué)生的心理異常現(xiàn)象,促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展,培養(yǎng)高質(zhì)量的人才,這對(duì)推動(dòng)我國(guó)的素質(zhì)教育,提高國(guó)民素質(zhì)意義重大。本文論述了語(yǔ)文教師實(shí)施心理健康教育的特殊性,探討了在教學(xué)中如何有效地實(shí)施心理健康教育。全文共分六個(gè)部分。 開(kāi)頭是引言,指出近年來(lái)中小學(xué)生心理健康的嚴(yán)峻現(xiàn)狀和實(shí)施心理健康教育的迫切性。 第二部分闡述心理健康教育的意義及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的淵源。包括:心理健康教育在改革開(kāi)放的今天具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義;中國(guó)傳統(tǒng)文化的心理健康觀。 第三部分分析語(yǔ)文教師實(shí)施心理健康教育角色的特殊性。這種特殊性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:語(yǔ)文學(xué)科的特質(zhì)性;施教層面的廣泛性;施教方法的指導(dǎo)性;施教方式的滲透性。 第四部分探討語(yǔ)文教師實(shí)施心理健康教育的途徑和方法。主要是四個(gè)方面:第一,了解學(xué)生是前提條件;第二,課堂教學(xué)是主要渠道;第三,課外活動(dòng)是輔助渠道... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：35 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
文獻(xiàn)綜述
一、心理健康教育及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的淵源
    (一) 心理健康教育的意義
    (二) 中國(guó)傳統(tǒng)文化中的心理健康觀
二、語(yǔ)文教師實(shí)施心理健康教育角色的特殊性
    (一) 語(yǔ)文學(xué)科的特質(zhì)性
    (二) 施教層面的廣泛性
    (三) 施教方法的指導(dǎo)性
    (四) 施教方式的滲透性
三、語(yǔ)文教師實(shí)施心理健康教育的途徑和方法
    (一) 了解學(xué)生是實(shí)施心理健康教育的前提條件
        1. 如何了解學(xué)生的心理問(wèn)題
        2. 學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題
    (二) 課堂教學(xué)是實(shí)施心理健康教育的主要渠道
        1. 營(yíng)造民主、寬松、和諧愉悅的課堂氣氛
        2. 充分挖掘語(yǔ)文教材中的心理健康教育資源
        3. 作文教學(xué)也是進(jìn)行心理健康教育的重要陣地
    (三) 課外活動(dòng)是實(shí)施心理健康教育的輔助渠道
    (四) 師愛(ài)是心理健康教育取得成效的原動(dòng)力
四、實(shí)施心理健康教育要求提高教師自身素質(zhì)
    (一) 語(yǔ)文教師應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì)
    (二) 語(yǔ)文教師必須具有健康的心理素質(zhì)
        1. 教師人格對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著巨大影響
        2. 維護(hù)教師心理健康的主要對(duì)策
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3448254