發(fā)布時間：2021-10-19 19:07

　　通過衛(wèi)星和互聯(lián)網(wǎng)等遠程學習方式,清華大學針對我國貧困地區(qū)基層干部群眾的教育扶貧,積累了豐富的經(jīng)驗,取得了矚目的成就。文章通過對清華大學遠程教育扶貧學習者滿意度的調(diào)查分析,以及對扶貧教學站管理員的深入訪談研究,發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者普遍認為清華大學遠程教育扶貧的持續(xù)開展有效地改善了貧困地區(qū)教育環(huán)境,促進了當?shù)厣鐣?jīng)濟與文化發(fā)展,是符合當前貧困地區(qū)干部群眾學習需求的教育扶貧方式。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2018,28(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一研究問題的提出
二研究過程與數(shù)據(jù)分析
    1問卷的編制與數(shù)據(jù)信度分析
    2調(diào)查樣本分布及其滿意度評價
    3學員滿意度影響因素方差檢驗分析
三清華大學遠程教育扶貧成效的研究
四結(jié)論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]百強之后,路向何方?——專訪長豐縣委書記許華[J]. 王運寶,胡心玥.  決策. 2017(06)
[2]教育扶貧是最有效、最直接的精準扶貧——訪中國教育學會會長鐘秉林[J]. 鐘慧笑.  中國民族教育. 2016(05)
[3]教育扶貧研究述評[J]. 謝君君.  復旦教育論壇. 2012(03)



本文編號：3445447